摘要：隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)于在小學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，其中，提高小學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)受到了學(xué)校以及社會(huì)各界的關(guān)注。通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)課程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，不僅可以體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化教學(xué)的效果，還能把東西方的音樂(lè)文化進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)素養(yǎng)

　　音樂(lè)課程在小學(xué)教育中是一門(mén)重要的課程，其也是提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對(duì)于美的感受，充分了解中華傳統(tǒng)文化，對(duì)于提升他們的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用。在小朋友學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器，重要的是要加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不僅要掌握音樂(lè)的“藝”，還要掌握音樂(lè)的“術(shù)”。最大程度上提高小學(xué)生的音樂(lè)審美能力，這就需要小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)。

　　一、傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)的關(guān)系

　　傳統(tǒng)文化與小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之間有著非常密切的關(guān)系，我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的國(guó)家，同時(shí)又是一個(gè)非常重視禮儀的國(guó)家。在中國(guó)春秋時(shí)期，其中最有名的教育家孔子就倡導(dǎo)音樂(lè)教育，同時(shí)在儒家的學(xué)校中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一種關(guān)于禮樂(lè)教學(xué)的課程?？鬃又v過(guò)：興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。并把這當(dāng)作培養(yǎng)人才的最主要方式。我國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中有很多類(lèi)型的音樂(lè)，它們?cè)陲L(fēng)格和內(nèi)容上有很大的不同。所以，在學(xué)校音樂(lè)教育過(guò)程中，音樂(lè)教育教師必須要全面根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，深刻思考音樂(lè)的意義。每一首音樂(lè)的背后都有它自己的故事，小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)給學(xué)生講解音樂(lè)背后的故事，引導(dǎo)小學(xué)生思考其中蘊(yùn)含的道理和文化，進(jìn)而幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，不斷受到熏陶，使音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值得到充分的發(fā)揮。

　　二、傳統(tǒng)文化對(duì)提高小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要性

　　傳統(tǒng)文化是音樂(lè)素養(yǎng)中的重要部分。我國(guó)傳統(tǒng)文化在音樂(lè)方面有著非常多的優(yōu)勢(shì)，之前發(fā)現(xiàn)的“骨笛”，就可以表明我們的祖先在音樂(lè)方面有著自己的追求。我國(guó)每一個(gè)朝代對(duì)于音樂(lè)的發(fā)展都非常重視，并且每個(gè)朝代都發(fā)展出了極具中華傳統(tǒng)特色的樂(lè)器、音樂(lè)、舞蹈等，這些都是中華民族的象征，同樣也是音樂(lè)發(fā)展史中的瑰寶。小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)文化。這不僅是音樂(lè)文化的持續(xù)發(fā)展，也是培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。如果在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中沒(méi)有滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，那音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值就沒(méi)有辦法得到完整呈現(xiàn)。教師要對(duì)小學(xué)生做好中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)，使小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化有更深入的了解與認(rèn)知，從而了解更多民族音樂(lè)的發(fā)展歷史和特點(diǎn)，提高小學(xué)生的民族自豪感以及愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)而最大程度上提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并利用小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)文化離不開(kāi)新一代的青少年。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族和國(guó)家的象征，在文化強(qiáng)國(guó)的背景下，加強(qiáng)文化的傳承和弘揚(yáng)是提高文化自信的基礎(chǔ)，教師要把具有豐富內(nèi)涵的音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的人聽(tīng)到中國(guó)的音樂(lè)。目前，我國(guó)傳統(tǒng)的嗩吶、古箏、二胡等樂(lè)器，已經(jīng)在國(guó)際上有很高的知名度，因此，我國(guó)傳統(tǒng)文化以后的弘揚(yáng)和發(fā)展，需要新一代人接過(guò)“接力棒”，讓我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化走向世界，發(fā)出璀璨之光。

　　(一)豐富學(xué)生的內(nèi)在藝術(shù)素養(yǎng)

　　在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要承擔(dān)起傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承的任務(wù)，進(jìn)而完成豐富小學(xué)生內(nèi)在藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)教師可以給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生在閱讀氛圍中，全面了解中國(guó)文學(xué)，通過(guò)了解古老的藝術(shù)文化，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，他們?cè)谒囆g(shù)課堂中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，可以極大程度上培養(yǎng)他們的欣賞和藝術(shù)審美水平。

　　(二)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的意識(shí)

　　通過(guò)在學(xué)校的音樂(lè)課堂中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，可以提高小學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育的意識(shí)。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校的音樂(lè)教師就需要對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)做出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式等產(chǎn)生積極的影響，使他們能夠更加積極主動(dòng)地接受傳統(tǒng)文化教育。同時(shí)，音樂(lè)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，也要培養(yǎng)小學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)，讓小學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。

　　三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的現(xiàn)狀

　　在全球化不斷發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的傳統(tǒng)文化受到了嚴(yán)重打擊。當(dāng)前，小學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加深，因此，在小學(xué)音樂(lè)教育中想要更好地處理這種問(wèn)題，學(xué)校音樂(lè)教師就需要在音樂(lè)教育的教學(xué)流程中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)：

　　一是，小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，要想能夠融合中華傳統(tǒng)文化，學(xué)校音樂(lè)教師就必須從富有特色的中國(guó)民間音樂(lè)文化開(kāi)始教學(xué)，這樣才能使小學(xué)生能夠更加形象、生動(dòng)地感受到歌曲中表現(xiàn)的情感。通過(guò)使用各種音樂(lè)，能夠極大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，從而提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果;學(xué)校音樂(lè)教師還可以在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，讓小學(xué)生可以深刻感受中國(guó)音樂(lè)的文化內(nèi)涵，以及各民族的生活習(xí)俗等。小學(xué)時(shí)代的學(xué)生往往對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和悠久歷史文化存在排斥的心理，因?yàn)椴煌W(xué)生之間的基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)水平有著較大的差異，從而使得小學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)缺乏濃厚的興趣。所以，這就要求學(xué)校音樂(lè)教師增加音樂(lè)課堂的趣味性，從掌握傳統(tǒng)音樂(lè)入手，逐步調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)課堂的有效性，從而更高效繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的音樂(lè)傳統(tǒng)文化。

　　二是，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在音樂(lè)課堂中的滲透力度，從而進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育課堂的效果。小學(xué)音樂(lè)教師在講課的過(guò)程中，要重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用，不要流于表面。在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師也要注意培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)，不僅要教學(xué)學(xué)生唱歌，更要培養(yǎng)小學(xué)生賞析音樂(lè)的能力。小學(xué)音樂(lè)教師在學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中要能夠和學(xué)校其他的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，比如像皮影戲、剪紙等活動(dòng)，這可以吸引中小學(xué)生的注意力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣和積極性，有助于他們多方面、多維度地了解音樂(lè)作品。

　　四、運(yùn)用傳統(tǒng)文化提高小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的措施

　　(一)在欣賞教學(xué)中感知傳統(tǒng)文化

　　在學(xué)校音樂(lè)課程中采用欣賞教學(xué)方法，可以有效培養(yǎng)孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)和審美的意識(shí)。小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)，不但能夠提高他們對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的了解程度，還可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。所以，學(xué)校的音樂(lè)教育教師們?cè)陂_(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，要科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)模式，不斷帶領(lǐng)小學(xué)生深入探究我國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容以及音樂(lè)形式，在提高小學(xué)生民族自豪感的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。