摘要：在高中學音樂教學活動中，合唱訓練是一種非常重要的音樂教學形式，通過合唱訓練可以有效鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，構(gòu)建良好的音樂學習氛圍。合唱訓練需要學生具備良好的個人演唱能力，教師需要在音樂課堂中充分挖掘?qū)W生的聲樂潛能，對音樂課堂進行優(yōu)化和調(diào)整，引入豐富的教學方法有效鍛煉學生的音樂感受能力，提高學生在合唱訓練中的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛之情，促進其核心素養(yǎng)的提升。

　　關鍵詞：高中音樂;合唱訓練;音樂教學

　　在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，社會大眾對音樂學科教學越來越關注。高中生已經(jīng)具備了一定的藝術(shù)感知能力，在音樂課堂有著不同的音樂課堂表現(xiàn)，利用好音樂教學可以為學生搭建勞逸結(jié)合的學習環(huán)境，有助于降低學生的文化課壓力，為學生帶來愉悅的身心成長體驗。合唱訓練是高中音樂的重要教學內(nèi)容，教師應以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，調(diào)整合唱訓練的內(nèi)容與形式，不斷提高學生的個人演唱能力和團隊配合能力，依托合唱訓練活動提升高中音樂課堂的教學活力，進而有效促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

　　一、高中音樂教學中開展合唱訓練的意義

　　(一)培養(yǎng)學生的音樂感知力

　　音樂學習大多是從欣賞音樂開始的，學生在音樂課堂由聆聽到歌唱表演，在這一過程中通過教師的巧妙指導，可以實現(xiàn)對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。合唱訓練是音樂學習的重要內(nèi)容，與傳統(tǒng)的教學相比更加強調(diào)整體性，需要學生能夠合理調(diào)控節(jié)奏，配合默契，準確把握音樂的韻律，進入一種積極敏銳的藝術(shù)感知狀態(tài)中。在這種環(huán)境下學生無論能力高低，都可以從簡單的聆聽、模仿開始逐漸融入合唱情境，有助于培養(yǎng)學生的音樂感知能力。此外，在合唱訓練中，很多表現(xiàn)力強的學生將帶動那些表現(xiàn)能力不足的學生，在相互促進、互相指導的環(huán)境中，提高課堂積極性，增強合唱學習的配合效果，使學生在感受音樂魅力的同時喜歡上音樂。

　　(二)增強學生團隊合作意識

　　在高中階段，很多學生整日沉浸在學習文化課的過程中，此種學習形式造成他們和外部的交流比較少，有些學生的社交能力比較弱，和當前的素質(zhì)教育理念相悖。音樂教師借助合唱訓練，可以讓學生生活變得更加豐富多彩，展示出音樂所具備的生活價值，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，增強學生的交流能力。同時，作為集體活動的合唱訓練，能夠調(diào)動起學生參與課堂學習的熱情，讓學生可以在活動中感受到音樂的樂趣;而且團隊合唱設計需要相互配合，學生在相互交流中得到自我能力的提高，培養(yǎng)自身的團隊合作意識，提高自身協(xié)作水平。此外，合唱訓練給學生傳授了一些演唱技巧，培養(yǎng)了學生的演唱能力，提高了學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　(三)提高音樂教學質(zhì)量

　　在高中音樂教學中開展合唱訓練，可以有效消除學生的內(nèi)心恐懼感，突破被動學習的僵局，調(diào)動學生學習的主動性。教師在音樂課堂教學中給學生傳授音樂學習技能，可以促使學生熟練掌握音樂理論基礎知識，同時教師通過示范演唱等多種教學形式，可以讓教學充滿趣味，以一種開放共享的學習新形式提高學生的個人能力，激活學生的合作意識，培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，這可以實現(xiàn)在新的情境中開發(fā)音樂學科的隱形教育價值，有效提高音樂課堂的教學質(zhì)量。

　　二、高中音樂教學中合唱訓練的優(yōu)化策略

　　(一)認真鉆研音樂教材，科學選擇合唱曲目

　　為了可以在高中音樂教學過程中良好開展合唱訓練，高中音樂教師要先充分考慮學生的實際特點，結(jié)合教材內(nèi)容，精心挑選合唱曲目，為課堂教學中高效開展合唱訓練提供支持。高中音樂教師需要在課前認真仔細鉆研音樂教材內(nèi)容，綜合音樂作品的具體演唱風格、演唱技巧等方面內(nèi)容，判斷是否符合開展合唱訓練的要求，讓合唱訓練教學變得更有效。教師也可以結(jié)合音樂作品的主題，整合一些教材以外的合唱訓練作品，幫助學生拓展知識面，擴大學生合唱訓練的范圍，讓合唱訓練更精彩。

　　以教師選擇《幽藍的天空》這一曲目為例，為了促使學生參加到合唱訓練中，教師要先運用多媒體教學資源來為學生播放這一首歌曲的內(nèi)容，要讓學生仔細聆聽、欣賞，并且讓學生仔細思考：“聽完這一首歌有怎樣的感受?這一首歌屬于哪一種演唱形式呢?你們可以聆聽出這一首歌曲中節(jié)拍、力度以及速度的變化嗎?”由此，幫助學生體會到不同的音樂表現(xiàn)手段。隨后，教師引導學生進行發(fā)音練習。教師可以挑選一部分重點歌詞，讓學生參與到合唱訓練中，幫助學生大致了解歌曲的節(jié)奏和旋律，為合唱訓練做足準備。最后，教師要科學合理劃分這一首曲目的層次，重點帶著學生對難度較高的歌詞進行合唱，引導學生在合唱中把控好速度，讓合唱訓練變得更具合理性。學生個性發(fā)展不一，學習能力方面存在較大的差異，在合唱訓練中，教師要從學生實際情況入手，合理為他們分配合唱內(nèi)容，真正發(fā)揮出每一個學生的優(yōu)點，提高合唱訓練的有效性。在分配合唱內(nèi)容時，還要配合激勵性評價，挖掘出學生身上的優(yōu)點，讓學生能夠真正發(fā)揮出自身合唱的優(yōu)勢，提高合唱水平。

　　(二)重視合唱基礎訓練，提高學生合唱水平

　　要想提升合唱訓練整體效果，教師要對合唱基礎訓練環(huán)節(jié)引起足夠重視。學生在合唱訓練中表現(xiàn)出的個體差異存在明顯區(qū)別，每一位學生的能力各不相同，合唱訓練的本質(zhì)是將個人融入集體，共同完成合唱目標。由于學生演唱能力的不同，在合唱訓練中教師又無法準確捕捉到學生個體的具體情況，學生在合唱過程中容易出現(xiàn)各種各樣的問題，如漏拍、錯拍等，這些問題若得不到及時發(fā)現(xiàn)，教師很難對學生進行針對性指導，合唱訓練也難以達到理想的效果。因此，高中音樂合唱訓練過程中，教師需要關注合唱基礎訓練，尊重學生的個體差異，安排基礎訓練活動，提高學生合唱的基礎水平，讓合唱訓練變得更加有效。第一，合唱訓練教學中，教師需要在學生進行合唱之前，為學生傳授發(fā)音技巧。音樂教師在合唱訓練中要傳授給學生簡單易上手的基本合唱技巧，包括掌握氣息的技巧、控制聲音的技巧、正確的呼吸技巧、真假聲混合使用的技巧。當學生掌握這些技巧后，再讓學生進行發(fā)聲練習，從而幫助學生唱好高低音。第二，教師通過歌曲拓展形式，加深學生對音樂的認識程度，依靠多種訓練形式，幫助學生認識節(jié)奏，深刻記憶聲樂知識，給予學生科學指導，讓學生更深刻認識音樂曲調(diào)。

　　例如，教師在課堂選擇《黃河大合唱》這一曲目展開合唱訓練，在合唱訓練開始前，教師以小組為單位觀察學生的發(fā)音、換氣等，對學生個體進行針對性的指導。合唱與個人表演具有明顯區(qū)別，合唱更加關注學生個體調(diào)節(jié)氣息和運用氣息，合唱過程中以均勻整齊的呼吸和發(fā)聲作為重要基礎。在合唱過程中，學生吸氣時要讓氣息從鼻子進入，由口呼出，在呼氣中要嚴格控制節(jié)奏，科學調(diào)整氣息，腹部吸氣時要控制好氣息的流動。教師在合唱訓練中，要幫助學生感受到曲目激昂振奮的情感，由小組合作練習逐漸過渡到班級合作練習，有效增強合唱基礎訓練的效果，促進學生合唱能力的提升。