體驗(yàn)式教學(xué)法本身就是一種以感受、體會(huì)、思考為主的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)教師都是將教學(xué)內(nèi)容直接講述給學(xué)生或播放給學(xué)生，學(xué)生整體的音樂體驗(yàn)感較差，而且也無(wú)法深入了解音樂內(nèi)容，久而久之還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。所以高中音樂教師通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，幫助學(xué)生增加教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，而且在體驗(yàn)式教學(xué)的幫助下大幅度提升了高中音樂教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)也讓整個(gè)音樂教學(xué)變得更加歡快。本文中筆者通過(guò)對(duì)高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法的特征進(jìn)行闡述，然后對(duì)高中音樂課使用體驗(yàn)式教學(xué)的意義進(jìn)行探討，最后對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂課中的應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行表述。

　　高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段，我國(guó)教育行業(yè)從以往的注重文化成績(jī)逐漸開始關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，對(duì)于學(xué)生各方面能力的要求越來(lái)越高。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不僅需要面臨巨大的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)還需要承受很大的心理壓力。因此，高中學(xué)校在開設(shè)必要的文化課程外，還需要開展其他藝體課程。音樂課程就是近些年深受大家關(guān)注的課程內(nèi)容，通過(guò)音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅能緩解高中生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)幫助學(xué)生豐富知識(shí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生們喜歡上音樂。

　　但是目前絕大多數(shù)高中學(xué)校并沒有真正發(fā)揮出音樂課程的價(jià)值和作用，高中音樂教師在課堂教學(xué)中，依然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，教師臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽，教師通過(guò)講述的方式為學(xué)生們普及音樂知識(shí)內(nèi)容，但是音樂教學(xué)中一些樂理知識(shí)比較難理解，如果音樂教師長(zhǎng)期使用這種教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，并且逐漸失去音樂學(xué)習(xí)的興趣，音樂不同于其他學(xué)科，音樂具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，僅依靠理論講授無(wú)法真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，此外一些情緒自控能力較差的學(xué)生甚至將這些情緒帶入其他課程的學(xué)習(xí)。另外，還有部分音樂教師無(wú)法充分掌握學(xué)生的審美能力，導(dǎo)致教學(xué)受到很大的限制。其次，家長(zhǎng)對(duì)于高中音樂教學(xué)的重視程度并不是很高，他們認(rèn)為高考前的音樂學(xué)習(xí)屬于浪費(fèi)時(shí)間，還有一些過(guò)于注重成績(jī)的學(xué)校，也會(huì)將音樂課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌?ldquo;語(yǔ)數(shù)外”學(xué)科，在這種情況下導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降。

　　體驗(yàn)式教學(xué)法的特征

　　體驗(yàn)式教學(xué)相比一些傳統(tǒng)教學(xué)方式更加注重學(xué)生心理方面的體驗(yàn)，不會(huì)將某些知識(shí)內(nèi)容強(qiáng)行加入學(xué)生的思維中。在使用體驗(yàn)式教學(xué)法的過(guò)程中，教師和學(xué)生會(huì)進(jìn)行深入的交流，比如在音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)模擬教學(xué)環(huán)境的方式，讓學(xué)生們近距離感受音樂的魅力，在這種身臨其境的音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能深刻體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵，這對(duì)于提高學(xué)生音樂理解能力、感受音樂內(nèi)涵有著重要的意義。另外，在體驗(yàn)式教學(xué)的使用下會(huì)讓整體的教學(xué)質(zhì)量和水平得到大幅度提升，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

　　音樂本身就是一門藝術(shù)課程，體驗(yàn)式教學(xué)的開展會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地感受音樂歌曲的內(nèi)涵，長(zhǎng)期處于良好的音樂氛圍中會(huì)逐漸提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。最后，教師和學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中也能勾畫出許許多多的情節(jié)，讓教師和學(xué)生可以進(jìn)行更深層次的交流，這對(duì)于培養(yǎng)良好師生關(guān)系有著重要的意義。

　　高中音樂課使用體驗(yàn)式教學(xué)的意義

　　一、提升學(xué)生的藝術(shù)興趣

　　在高中階段的音樂教學(xué)中使用體驗(yàn)式教學(xué)法，不僅能給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能讓學(xué)生積極地投入音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以一個(gè)輕松、愉快、放松的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)音樂，在感受音樂之美的過(guò)程中逐漸喜歡上音樂，這對(duì)于提升學(xué)生的音樂情操和音樂興趣有著重要的意義。

　　二、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　音樂本身就是一門藝術(shù)課程，但是大多數(shù)人認(rèn)為音樂只能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這種片面的理解是錯(cuò)誤的。通過(guò)音樂的學(xué)習(xí)可以啟迪學(xué)生的思想，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力得到全面提升，這也是體驗(yàn)式教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)方式的主要區(qū)別，在體驗(yàn)式教學(xué)法的幫助下讓高中階段的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)內(nèi)容，并且在音樂學(xué)習(xí)中不斷釋放自己的情緒和想法。

　　三、有助于學(xué)生和教師共同進(jìn)步

　　體驗(yàn)式教學(xué)法本身就是一門教師和學(xué)生共同開展的教學(xué)方法，相比傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主的模式，體驗(yàn)式教學(xué)法可以讓學(xué)生深入了解音樂之美，并且擁有更多廣泛的愛好，另外在這種教學(xué)模式下教師會(huì)通過(guò)知識(shí)講解以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析和判斷，使教師可以真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)、真實(shí)的教學(xué)情況和教學(xué)評(píng)價(jià)，可以幫助教師和學(xué)生不斷進(jìn)步和提高。

　　體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂課中的應(yīng)用對(duì)策

　　一、靈活使用教材內(nèi)容

　　高中階段的音樂教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，首先需要以學(xué)生作為基礎(chǔ)，從學(xué)生的角度實(shí)施，這樣不僅能讓學(xué)生更好地參與到課堂中，同時(shí)還能以學(xué)生的想法和思路進(jìn)行溝通交流，并且在溝通交流中肯定學(xué)生的想法，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力有著重要的意義，但是其中的教學(xué)內(nèi)容需要教師進(jìn)行詳細(xì)的整合，盡可能滿足學(xué)生和教學(xué)方面的要求。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于京劇的內(nèi)容時(shí)，音樂教師可以通過(guò)選擇《說(shuō)唱臉譜》作為引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己選擇自己喜歡的段落進(jìn)行演唱，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，在《說(shuō)唱臉譜》中：

　　藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬

　　紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙

　　黃臉的典韋白臉的曹操

　　黑臉的張飛叫喳喳……

　　大多數(shù)學(xué)生對(duì)這幾段內(nèi)容比較感興趣，所以這時(shí)教師在實(shí)際的演唱教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生學(xué)著哼唱，再跟著錄音進(jìn)行演唱，最后讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)這種教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生積極地投入音樂課堂中，還能充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的作用。

　　二、要符合高中學(xué)生的審美要求

　　高中音樂教學(xué)的過(guò)程中，要想科學(xué)合理地實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)方式，必須要求音樂教師充分了解高中生的心理和生理特征，并且逐漸改變以往的教學(xué)方法。現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡新生代的歌手和流行音樂，對(duì)于一些90、00等年代歌曲的了解較少，而且他們也只是單純地喜歡音樂，他們可以在音樂欣賞中逐漸放松自己緊繃的情緒。比如音樂教師在分享古典音樂內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)了解學(xué)生對(duì)于音樂的喜好、特征、結(jié)構(gòu)、旋律，以這些條件作為基礎(chǔ)，為學(xué)生選擇合適的古典音樂，通過(guò)古典音樂和流行音樂的相結(jié)合，不僅能帶領(lǐng)學(xué)生積極投入音樂歌曲中，同時(shí)還能讓學(xué)生充分地了解古典音樂、流行音樂的特征。

　　例如在分享關(guān)于人生主題的音樂歌曲時(shí)，音樂教師通過(guò)播放《第六(悲愴)交響曲》第四樂章的內(nèi)容時(shí)，需要教師對(duì)該曲目的旋律特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地講解，但是絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)這方面內(nèi)容都不是十分感興趣，而且教師在講解過(guò)程中學(xué)生也會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題。所以，根據(jù)這種情況，教師要從以往講述式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)式教學(xué)法，通過(guò)選擇與該曲目相關(guān)的流行音樂，讓學(xué)生了解音樂特點(diǎn)，例如通過(guò)播放《認(rèn)真的雪》《老人與?！返认嚓P(guān)歌曲，讓學(xué)生了解這些音樂的共同點(diǎn)，在這種對(duì)比式教學(xué)的實(shí)施下，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能積極思考，增進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂旋律的充分了解，這對(duì)于提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力有著很大的幫助。而且每個(gè)學(xué)生都有自己的看法和見解，這種情況下會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不斷提問(wèn)、問(wèn)答、交流、思考、分析、補(bǔ)充中提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且最終達(dá)到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。