例如，在為學(xué)生講解八年級(jí)下冊(cè)《鍘美案》時(shí)，教師可以按照音樂(lè)鑒賞的要求為學(xué)生開(kāi)展體驗(yàn)式的課堂教學(xué)，并且配合著合作探究，讓學(xué)生能夠體會(huì)這一戲曲的背后的情感以及主要的故事情節(jié)，感悟傳統(tǒng)文化。在課堂開(kāi)始時(shí)，教師要為學(xué)生展現(xiàn)唱腔以及念白相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)@一部分情境產(chǎn)生初步的印象。在課堂教學(xué)中，教師要隨時(shí)隨地觀(guān)察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也可以融入趣味性的內(nèi)容，教師可以為學(xué)生展現(xiàn)京劇的唱腔以及特點(diǎn)，讓學(xué)生將自身所掌握的知識(shí)和這部分戲曲進(jìn)行融合，體會(huì)到京劇唱腔在戲曲中的表現(xiàn)形式。此外，教師可以在課堂中開(kāi)展競(jìng)賽式的教學(xué)模式，看看哪個(gè)學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)生完成回答之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)京劇中的傳統(tǒng)文化，感受京劇本身的白話(huà)感，教師也可以在課堂中為學(xué)生進(jìn)行示范。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例，使每個(gè)學(xué)生能夠加深對(duì)這部分戲曲的理解，同時(shí)也可以利用自身的審美能力，體會(huì)到戲曲的優(yōu)美，為學(xué)生后續(xù)的戲曲學(xué)習(xí)提供重要保障。

　　2. 層層遞進(jìn)

　　由于一部分學(xué)生在戲曲學(xué)習(xí)初期，難免會(huì)出現(xiàn)抵觸和不理解的情緒，因此，教師要為學(xué)生講解戲曲方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生感受到戲曲中傳統(tǒng)文化的魅力，積極配合教師完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且解決在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的各項(xiàng)難題。在課堂教學(xué)中，教師要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)上，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)戲曲的特點(diǎn)進(jìn)行深入性的感悟，并且教師還需要在課堂中積極地引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)思維，使每個(gè)學(xué)生能夠了解戲曲中的傳統(tǒng)文化，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中，教師要精心地構(gòu)思課堂教學(xué)環(huán)境，和學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行融合，當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容之后，教師在教學(xué)中要發(fā)掘深層次的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，滿(mǎn)足傳統(tǒng)文化的傳承要求，與戲曲進(jìn)行有機(jī)的協(xié)調(diào)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

　　例如，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講解《武松打虎》，在教學(xué)初期教師要為學(xué)生播放這部分的戲曲視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生觀(guān)看的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生結(jié)合自身在之前所掌握的戲曲內(nèi)容來(lái)對(duì)戲曲動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察，并且在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，試著說(shuō)一下其中所蘊(yùn)含的戲曲知識(shí)有哪些，讓學(xué)生能夠集中注意力來(lái)回答教師所提出來(lái)的問(wèn)題。在后續(xù)教學(xué)時(shí)，教師需要按照戲曲教學(xué)的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)手段，教師也可以讓學(xué)生在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，分析一下各個(gè)動(dòng)作和情節(jié)之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解，學(xué)生在準(zhǔn)備工作中需要反復(fù)觀(guān)看視頻中的內(nèi)容，教師也可以讓學(xué)生先在課堂中發(fā)表一下自己的看法，由于不同學(xué)生的想法有一定的差異，正是由于這一差異性，才可以在課堂中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)理解戲曲背后的傳統(tǒng)文化，營(yíng)造活潑的課堂教學(xué)氛圍。在學(xué)生表演的過(guò)程中，教師可以播放相關(guān)的音樂(lè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)的律動(dòng)，合理安排自己的動(dòng)作，演繹故事情節(jié)。在體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)方面認(rèn)識(shí)到戲曲中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也可以感受到武松勇敢的精神，促進(jìn)學(xué)生將自身的情感帶入到課堂中，滿(mǎn)足戲曲教學(xué)的要求。

　　3. 滲透戲曲傳統(tǒng)文化

　　戲曲背后所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)非常豐富。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生能夠明確激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的必要性以及意義，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠有針對(duì)性地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在此過(guò)程中，教師要讓學(xué)生深入分析在戲曲背后所蘊(yùn)含的民族文化，并且通過(guò)欣賞戲曲，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。教師需要持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)手段以及方式，全面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性。同時(shí)，教師要善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠有一定的傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)，掌握戲曲學(xué)習(xí)的方法以及技巧，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得到有效豐富，滿(mǎn)足新《課標(biāo)》對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的要求。

　　例如，教師在為學(xué)生講解《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，這首戲曲中所蘊(yùn)含的傳說(shuō)故事非常感人，這一教學(xué)內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生能夠感受到封建禮教的殘酷以及人們對(duì)美好愛(ài)情的向往，教師可以讓學(xué)生在課前先對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索有關(guān)這一戲曲的相關(guān)內(nèi)容。在課堂中，教師要先利用課堂前的5分鐘，讓學(xué)生試著說(shuō)一下自己在課前所搜集到的資料，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度理解戲曲的特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供重要的幫助，完成教育活動(dòng)。教師要為學(xué)生展示現(xiàn)代歌曲《化蝶飛》，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@兩首音樂(lè)作品進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感受到在戲曲中的唯美情景，戲曲中的一些意境是現(xiàn)代歌曲無(wú)法比擬的，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戲曲的魅力。在后續(xù)教學(xué)時(shí)，教師也要為學(xué)生擴(kuò)展課外知識(shí)，比如為學(xué)生展示越劇《十八相送》，再一次讓學(xué)生和《梁?！愤M(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)兩個(gè)戲曲的對(duì)比性學(xué)習(xí)，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，還有助于讓學(xué)生感受到戲曲背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，體會(huì)到人們?cè)趧?chuàng)作新劇時(shí)內(nèi)心的感想，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法。教師要讓學(xué)生說(shuō)一下內(nèi)心的感想，在班級(jí)中形成良好的互動(dòng)局面，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。在完成教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)戲曲文化的理解和認(rèn)識(shí)，并且讓學(xué)生討論一下，在接下來(lái)戲曲學(xué)習(xí)時(shí)，要以怎樣的目標(biāo)和方向來(lái)進(jìn)行探究，從而鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

　　綜上所述，在初中音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)新《課標(biāo)》的教學(xué)角度深入挖掘課本中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)，以戲曲教學(xué)為主要的基礎(chǔ)，創(chuàng)新課堂教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)及引導(dǎo)，快速把握戲曲背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)戲曲文化在課堂中的有效傳承。同時(shí)，教師也可以擴(kuò)大對(duì)戲曲音樂(lè)的推廣力度，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能夠得以充分強(qiáng)化。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]馬騰《傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在初中音樂(lè)課堂中的體現(xiàn)》，《讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊)》2019年第10期。

　　[3]王寓《傳統(tǒng)文化在初中音樂(lè)課堂中的傳承之我見(jiàn)》，《北方音樂(lè)》2019年第16期。