(三)利用游戲式評(píng)價(jià)，完善小學(xué)音樂(lè)評(píng)價(jià)體系

　　在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，忽視了音樂(lè)教育的本質(zhì)和學(xué)生的個(gè)體差異。游戲式評(píng)價(jià)作為一種新的評(píng)價(jià)體系，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)一步完善小學(xué)音樂(lè)評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)的客觀性和科學(xué)性。因此，在“雙減”背景下，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用游戲式評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提升其學(xué)習(xí)效果和成就感。例如，教師可以設(shè)計(jì)“音樂(lè)排行榜”的游戲式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到新知識(shí)，同時(shí)也可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在具體實(shí)施過(guò)程中，首先，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組需要就同一首歌曲的演唱展開(kāi)競(jìng)賽;其次，每次練習(xí)演唱后，小組成員都需要對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)組員也要相互交流，對(duì)其他成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);再次，在完成充分的練習(xí)后，小組之間將進(jìn)行正式比賽;最后，教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出建議和指導(dǎo)，再由師生一起按各個(gè)小組的表現(xiàn)確定最終的“音樂(lè)排行榜”，完成評(píng)價(jià)。通過(guò)游戲式評(píng)價(jià)，學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到新知識(shí)、新技能，同時(shí)也可以提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，并且能夠更好地理解彼此之間的能力和特點(diǎn)，從而更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

　　(四)加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　音樂(lè)游戲不僅可以在學(xué)校進(jìn)行，也可以在家庭中延伸。教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到小學(xué)音樂(lè)游戲式教學(xué)中，布置需要家長(zhǎng)和孩子一起參與的音樂(lè)游戲任務(wù)，讓家長(zhǎng)與孩子一起玩樂(lè)，共同學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而增強(qiáng)家校之間的溝通和互動(dòng)，促進(jìn)家庭教育的有效開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)生也能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)豐富自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的音樂(lè)興趣，為自身的全面發(fā)展助力。如教師布置可以在家庭中開(kāi)展的音樂(lè)劇游戲，讓家長(zhǎng)和孩子一起表演音樂(lè)劇，孩子擔(dān)任主角，家長(zhǎng)擔(dān)任配角。通過(guò)家庭音樂(lè)游戲，家長(zhǎng)可以和孩子建立更緊密的親子關(guān)系，同時(shí)也能讓孩子更好地接觸音樂(lè)、感受音樂(lè)。

　　綜上所述，當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)還存在諸多問(wèn)題亟待解決，如教學(xué)內(nèi)容單一導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、重理論輕實(shí)踐、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一以及家校合作不足等。游戲式教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮和嘗試的平臺(tái)，能夠激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)新精神。因此，“雙減”背景下，小學(xué)音樂(lè)游戲式教學(xué)的應(yīng)用具有重要意義，教師應(yīng)通過(guò)游戲式教學(xué)資源的利用、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐游戲的組織、游戲式評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建以及家校合作的加強(qiáng)，更好地引領(lǐng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其合作精神和主動(dòng)參與意愿，提高其創(chuàng)造能力和藝術(shù)表達(dá)能力，促進(jìn)家校的溝通與交流，進(jìn)一步提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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