摘要：在小學音樂教學中，合唱是當中的重要部分，學生可以從中得到審美興趣的培養(yǎng)，對學生以后的健康發(fā)展也具有很好的引導作用。從中，學生們的集體觀念也會得到建立。但是，在當前的教學模式下，對于音樂的教學還是存在著一定的問題的，對合唱教學的質(zhì)量也存在的影響。本文從實踐出發(fā)，探尋當前音樂教學出現(xiàn)的問題，并且積極找到解決辦法，從而幫助教師和學生更好地提高合唱教學和能力。

　　關(guān)鍵詞：小學生;合唱能力;培養(yǎng)方法

　　引言

　　合唱教學很其他學科不同，它需要學生共同完成，學生通過合作，并且之間也要相互信任，漸漸地融合其中，才會展現(xiàn)最好的效果。音樂、演唱以及文學的共同結(jié)晶是合唱藝術(shù)，它所展現(xiàn)的魅力也是與眾不同的。在小學的藝術(shù)教育中，合唱教學是非常重要的，也是基礎(chǔ)音樂教學中不可缺少的。在教師對學生進行合唱訓練中，聲音運用是重中之重，同時，還要給學生們灌輸合作意識，不要特立獨行，這也可以培養(yǎng)學生對音樂的喜愛，還可以幫助學生們培養(yǎng)自我控制的能力，將自己的內(nèi)心世界更好地表達出來。

　　一、氣息控制,科學訓練

　　正確的氣息控制對于音樂演唱來說是最重要的，正確的訓練方式，可以將歌曲中真假聲和音色都表現(xiàn)到極致。同時，音量的控制也同樣重要，音量的控制可以通過腹部的感覺來得到，感受體力氣息支點和動力在小腹的感覺，呼氣時的小腹微小，橫膈膜往上，保持吸氣的狀態(tài)，下肋在保持擴張的情況下慢慢的收縮，這樣的情況下可以感受到“氣柱感”的存在，任何的演唱方式都是在不失去“氣柱感”的前提下完成的，對于音量的大小，不是一味靠嗓音，是需要靠隔膜來控制氣息的力度與幅度，從而進行合理的氣息運用，這樣可以是聲音能大也能小，音量是需要合理運用的，“喊歌”的方式是錯誤的。對于訓練學生們的氣息和音量時，教師可以深入到生活之中，從學生們的呼吸習慣出發(fā)，慢慢的糾正和教學，對于接受能力較好的同學，可以根據(jù)生活中的具體范例來進行教學，例如聞花香，吹蠟燭等，讓學生從中感受和掌握正確的呼吸技能。一些簡單的體育鍛煉也是教學的一個方法，慢慢的增加學生的肺活量。教學是需要循序漸進的，反復指導和練習可以讓學生們更好掌握合唱的基本技能。

　　二、聲音訓練,循序漸進

　　對于學生的發(fā)聲練習，教師應該先從柔和的，富有彈性的音節(jié)開始，對于學生的壞習慣要及時糾正，例如喊叫和喉音等習慣。同時，小學生的聲帶還是很脆弱的，發(fā)育還不是很成熟，因此，在教學真假音結(jié)合時是需要特別注意的，在唱高音時，由于學生的聲帶還是很柔軟，所以，提倡和督促學生在進行高音時使用假音，這也避免了學生的聲帶收到傷害。在教師教學時，往往先以低聲區(qū)為主，同時教學的效果也是很明顯的。在經(jīng)過一段時間的教學訓練后，學生可以熟練掌握低聲練習的方法后，教師可以更加深層次一些，逐步向高音教學過渡。高音對于聲帶來說，很容易造成緊張的現(xiàn)象，這是因為聲音越大呼氣的壓力也會隨之增加，此時學生必須打開喉嚨,抬高軟騰,用半音向上的方法,和“1u、to、lü位”的母音,輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置,不斷鞏固、擴大音量。對于高音發(fā)音的音色也是有一定的要求的，一定的圓潤度和明亮度是需要具備的。

　　三、有序的音準訓練是有效教學的“核心”

　　音樂教學的“核心”就是讓學生可以準確掌握音準，這也決定了合唱質(zhì)量的程度。在進行音準訓練時，老師一定不要只抓速度不抓質(zhì)量，一定不要操之過急，音準都掌握不好的話，任何歌曲都沒有辦法展現(xiàn)到最好，所以教學是應該有計劃，循序漸進的進行指導練習。老師可以從以下幾個方面來展開相關(guān)的音準練習:最開始應該教會學生辨單音, 之后是旋律音程, 當學生可以基本掌握，達到要求后(全體能進行輕聲演唱, 能準確唱準音高)后, 教師可以讓學生進行分組練習，對于二聲部的和聲練習可以共同訓練，之后就繼續(xù)進行辨單音和旋律音程的練習。

　　四、精心設計教學細節(jié)

　　(一)根據(jù)教學內(nèi)容, 將教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化

　　教師在進行課程教學時，應該打破傳統(tǒng)，讓課堂生動有趣起來，這對于學生的積極情趣可有得到有效的激發(fā)，對于合唱教學來說，也有促進作用。課堂氛圍是很重要的，讓學生能夠融入之中也是非常重要的，通過一個“趣”字，讓課堂生動起來，也讓學生感受到合唱的魅力。比如, 教師在教學《我的祖家是歌鄉(xiāng)》時,這首歌是高山族歌曲，讓學生了解不同的唱法，不管是對課堂還是學生來說都是有好處的。同時還可以增加學生之間的互動，例如讓男生拍手、女生背唱, 之后在進行互換。讓學生在歡樂的氣氛中學習。對于合唱中的難點可會鼓勵學生進行突破。