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    人音版小學音樂二年級下冊《貓虎歌》教學設計

    作者:華鎣市雙河小學 周小琴   來源 :原創   發布時間:2023-05-01   點擊:

      教學目標: 審美感知:通過聆聽歌曲,感受音樂風趣、幽默的風格,感受動物形象。 藝術表現:用故事貫穿整個歌曲學校過程,引導學生用輕快、親切地聲音,清晰準確的演唱,寓教于樂,藝術表現自然。 創意實踐:引導學生用手勢表達情緒和節奏,并在演唱中加入貓和老虎的叫聲,激發學生的創作興趣及創造能力,培養了核心素養。 文化理解:課堂以“貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎”的懸念展開教學活動,教育學生遇到困難要沉著冷靜,積極思考動腦筋,辦法總比問題多,做一個勤于思考的孩子,并教育學生要愛護人類的朋友——動物。 教學重點:

      引導學生有感情的演唱歐曲。

      敏學難點:

      1、結束句的節奏把握

      2、過多種體驗話動,發揮學生的想象力,多種形式相結合,創編表現貓和老虎的故事。

      教學過程:

      一、故事導入 引出課題

      1 、教師講述故事:

      老師家里有個小哥哥,特別喜歡聽故事。同學們,你們也喜歡聽故事嗎?(喜歡)

      好!今天老師也給大家講個故事吧!在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓為師學本領。這貓師傅呀很認真,將本領一一傳授給了老虎。這老虎呀本來就身強力壯,想到自己的本領也學到了手,就神氣得不得了,還專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,這樣一來老虎就更加威風凜凜了。這時候,狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王啊,你如果能把你的貓師傅吃掉,你可就真的是“天下第一”了。老虎一想:哎!這可是個好主意!于是第二天,當動物們正在森林里玩得熱鬧時,老虎忽然大吼一聲,嚇得小動物們都瑟瑟發抖,一個個都聞風逃走了。遠遠的,貓師傅就看到了齜牙咧嘴的老虎正向自己猛撲過來,就在這千鈞一發之際,奇跡發生了:貓并沒有被老虎吃掉。咦?貓師傅到底用了什么好辦法智斗老虎的呢?

      (提示:師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現,威風凜凜的形象)

      (通過老師講故事這一實踐活動,一方面激發學生的學習興趣,吸引學生主動參與學習,另一方面也激發了學生的表演欲望,為下面的表演做好鋪墊。)

      2 、學生展開討論,自由發表自己的意見。

      聰明的孩子們,如果你就是那只貓,你將怎樣虎口脫險呢?”

      (提示:在此要考慮到學生的發散的多種思維,進行巧妙的評價,并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]

      二、設疑導入,學唱歌曲

      師:哇,大家都很能干!

      生:跳到老虎背上。

      生:爬上了樹。

      師:幫貓師傅想了好多辦法!故事中的貓師傅到底用了什么好辦法呢?豎起耳朵, 我們一起來聽一聽吧!

      1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。(發歌譜)

      (設置懸念,激發了學生的好奇心,讓學生能帶著疑問學習歌曲。)

      2、師生討論歌詞內容。(解決難點句子的節奏問題)

      師:聽完了故事,誰來說說:在老虎向自己猛撲過來的千鈞一發之際,機智的小貓是如何對付它的呢?

      (引導學生聆聽音樂,發言,讓學生明白)

      師:首先我們來看看,小貓害怕了嗎?

      “沒有”!對!小貓一點沒有害怕,而是積極想辦法對付,歌曲中小貓做了什么動作?說了什么話?(提示學生可以看歌譜)(學生說出一句,老師就把歌詞貼在黑板上)

      (1)搖頭擺尾裝師傅~吔吔吔(動作)

      (2)獅子豹子都是貓啊(說話)

      (3)只憑一招會上樹啊(動作)

      看到貓師傅的表現,大老虎有什么反應呢?

      生:老虎被弄得,稀里糊涂哎

      同學們聽的太仔細了,那誰來說說,這些句子我們要怎樣念才夠味呢?

      試著念一念(引導學生按照節奏朗讀歌詞)

      念得真棒!我們再仔細聽聽,是不是像你們說的那樣。(再放《貓虎歌》,讓學生再次聆聽熟悉歌曲,老師可以引導學生用手勢表達情緒和節奏)

      3、 師:“老虎被弄得稀里糊涂哎”,乘老虎發愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;“森林之王,你服不服!”(最好由學生一起說這句)

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