作者：四川省綿陽市成綿路小學 歐冬梅

　　【內容提要】：我們經常為學生對音樂學習沒有興趣而感到苦惱，在教學中如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，也成了眾多音樂老師關注的話題。但培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，優(yōu)化音樂課堂，不是短時間所能湊效的，也不是單方面能夠達到的，這需要廣大的音樂教師以豐富多彩的教學內容、靈活多樣的教學形式最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目的才有保證。主要方法：1、讓學生對音樂教師感興趣。2、讓學生對音樂課堂感興趣。3、讓學生對音樂活動感興趣。

　　【關鍵詞】：音樂教育、興趣。

　　音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。

　　音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育的一門必修課。其基本價值在于通過以視聽音樂、表現音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

　　“音樂教育要把培養(yǎng)興趣愛好作為重要理念”。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是人對事物或活動所表現出來的積極、熱愛和肯定的態(tài)度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動、愉快地去探究它，使活動過程或認識過程不再是一種負擔。因此，興趣是學習音樂的巨大動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，是學生主動進行學習和研究的精神力量。興趣比知識更重要。作為教師該怎樣讓學生在不知不覺中提高和發(fā)展對音樂的興趣呢？我認為，可從以下幾個方面去探索和實踐：

　　{C}一、    {C}讓學生對音樂教師感興趣。

　　在我上小學的時候很多同學就有這樣的感受：我喜歡上XX課，因為我喜歡上課的老師；我最不喜歡上XX課，這個老師我不喜歡，特別到了中學和高中，這種現象更是普及。做為老師的我們，怎樣讓學生喜歡自己，喜歡上自己的課？我覺得老師的個人魅力最關鍵。在每上一節(jié)音樂課之前首先要有精心的設計，明確自己這節(jié)課到底要學生學到哪些知識；通過哪些方法才能行之有效地，讓學生在愉悅的氣氛中接受這些知識，讓學生真正體會到學習音樂的快樂。努力做到：讓學生在快樂中學習，在學習中得到快樂！

　　教師要在每個短短的四十分鐘里起主導作用，就必須創(chuàng)設積極的學習狀態(tài)，發(fā)揮自身素質的特長，努力做到“啟發(fā)有方，誘導得法”。音樂教師是“美的傳播者”，要讓學生對音樂教師感興趣，首先，音樂教師應具備過硬的專業(yè)知識和純熟的技巧技能，比如：樂理知識，聲樂水平，舞蹈及舞蹈編排，樂器演奏等。在教學的同時，還要善于表現自己的專業(yè)水平，展現知識技能，完善理論與實踐的有機結合。但是，一定要注意有度的把握，不要把自己的展現變成表演，要是這樣，就把教學的真正目的舍棄了；在課堂上，要充分相信學生，給學生想象、創(chuàng)造、表演、展示自己才華的機會，給學生及時的評價和鼓勵。特別要關心在音樂學習方面有困難的學生，做到人人平等，尊重每一個孩子，注重每一個孩子的發(fā)展。同時還要具備與音樂有關的知識技能，比如：美術、文學、歷史、地理等等。總之，在教學中，要讓學生能夠被自己豐富的知識和過硬的技能所折服，更重要的是要讓學生在收獲知識的同時收獲快樂。

　　二、讓學生對音樂課堂感興趣。

　　音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　1、創(chuàng)設溫馨的學習環(huán)境。

　　一個好的學習環(huán)境會讓學生有一種美的享受。音樂課的教學環(huán)境和其他學科的教學環(huán)境應該有明顯的區(qū)別，讓學生在一踏進音樂教室時就有一種輕松、愉快的感覺。因此，每一位音樂教室應該結合學校的實際情況以及學生的年齡特征，對音樂教室座位的擺設進行精心的設計和布置。比如：學生的座位可以設計成圓形、馬蹄形、方形等等，這樣即便于老師在課堂上與每一個孩子面對面的交流、拓寬了學生的活動的場所又拉近了師生間的距離。另外，音樂教室四周的布置也很重要。不如：教室墻面的可以刷成不同的顏色，在畫上一些好看的圖畫，學生一進教室就有一種耳目一新的感覺，在那一瞬間就喜歡上了這里，也喜歡上了音樂課。

　　2、利用豐富的教學內容激發(fā)學生想學愛學的興趣。

　　美國現代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣。”因此，要培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，教師必須對教材進行深刻的分析和研究，教學內容的安排要豐富。但是，這里所謂的豐富不是在一堂課上弄很多很多與本課無關的東西來支撐，“豐富”必須是為本課的教學目標服務，達成教學目標而開展的有效地、豐富的內容。從而達到：讓教學內容有“新鮮”感，激發(fā)學生的興趣。

　　3、通過多樣的教學方法激發(fā)學生自覺學習的興趣。

　　教學方法的設計與應用，直接影響著學生的學習思維和學習動力，學生良好的學習動機不會自發(fā)產生，它有賴于教學內容的生動性，教學方法的直觀性和趣味性。因此，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當地點撥和引導，使學生在強烈的心理狀態(tài)下，體驗情感、參與學習，激發(fā)互動，這樣能收到較滿意的教學效果。要上好一節(jié)音樂課，只靠幾種傳統的教學方法是遠遠不夠的，還需要我們不斷去學習國外各種比較先進和科學的教學方法，再根據我國課程標準和教育理念，創(chuàng)造出一些適用的新方法。

　　4、利用現代教學手段輔助教學，提高學生的學習興趣。

　　現代信息技術的交互作用，可以形成以學生為中心的多維信息空間，學生在此過程中感受到知識的真實、形象、有趣、實用，激發(fā)了學生學習音樂的興趣，調動學生學習的主動性，活躍了學生思維，有助于學生音樂審美能力的提高、有助于引導學生感受音樂的美。如：《白雪公主的小馬車》是一首活潑、的歌曲。教學目標是要求學生有表情的演唱這首歌曲，培養(yǎng)學生感受美，鑒賞美，表現美的能力。根據這首歌曲的特點，我精心設計了一個教學方案，以新奇為主，通過請學生講述《白雪公主和七個小矮人》的故事導入，引起學生的興趣，然后播放動畫片，激發(fā)學生的積極性，精美的動畫片一開始就深深地吸引了在場的學生，畫面優(yōu)美于是我便抓住了這一積極的情趣，開始了新課教學，收到了意想不到的效果。通過這一實踐證明：教師因勢利導，有效地利用現代教育技術手段，尤其是用多媒體去創(chuàng)設豐富多彩的音樂情境，能激發(fā)學生興趣，很好地調動學生的參與意識，使學生 “樂學”，學生在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。

　　多媒體信息技術有聲有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設的音樂意境，不僅能發(fā)展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象美。如我在上《兩只小象》這一課時，我的教學目標是通過樂曲的學唱，讓學生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培養(yǎng)他們想象樂曲所表現的音樂形象，從而發(fā)展想象美的能力。我用《兩只小象》的碟片通過編輯組合，配以樂曲，編制成動畫，創(chuàng)設演示情境。上課時讓學生模仿小動物的形象，隨著悠揚的樂曲以律動的形式進入課堂，然后在電視上呈現象的迷面，請學生猜一猜，并模仿大象走路，接著播放大象和小象的動畫。請學生說一說大象和小象的走路姿勢（大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友時，用十六分音符表示），接著請學生分別模仿三種腳步，并打出節(jié)奏。于是我抓住這一時機，談話進入新課教學，充分講述歌曲、了解歌詞之后，讓學生看另一段動畫，那就是小象找朋友。這時樂曲和畫面變得輕松活潑，學生一邊跟唱，一邊模仿兩只小象友好的動作。在十六分音符的地方讓學生發(fā)揮想象，有的拍手，有的跺腳，還有的小跑……精彩紛呈，促進他們的想象力，從而做到在玩中學、動中學和樂中學

　　三、讓學生對音樂活動感興趣。

　　音樂活動是課堂教學的延伸和補充，是學校課外活動的重要組成部分，它能激起大多數學生參與，這就是為音樂教學的開展注入了活力，為學生的音樂實踐提供了展示才華的平臺，對學生的健康成長起著舉足輕重的作用。

　　課外教學可以通過許多生動形象，趣味妙生的景物直接影響著學生，去豐富他們的藝術想象力和創(chuàng)造力，讓學生去發(fā)現美，接納美。它包括建立文藝隊、開展課外輔導等，同樣給學生的音樂實踐提供了鍛煉的環(huán)境，也是激發(fā)學生學習音樂的好時機。一個人的興趣只有在實踐中產生和發(fā)展。因此，在課外，我們可以定期開展歌詠比賽和集體文藝比賽等活動。在各種音樂藝術實踐中也可進行競賽，充分調動學生的主動性。還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，給他們排練節(jié)目，參各種比賽和演出。讓學生把學到的知識技能在大庭廣眾中進行表演，不僅能增加他們的成就感，而且還提高學習興趣，陶治學生的情操，鍛煉了各方面的能力，增強他們的自信。讓學生在充滿藝術的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對音樂的熱情。

　　作為一名音樂教師，要創(chuàng)造性地進行教學工作，不僅要有駕馭課堂的能力，同時開展豐富多彩的音樂活動，給學生快樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂的能力。激發(fā)學生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地、很好地完成音樂教學任務，才能真正做到：讓學生在快樂中學習，在學習中得到快樂！這也是我們每一位音樂工作者的愿望，只要我們共同努力，相信所有的孩子會喜歡音樂課的！

　　【參考書目】：《音樂學科教育學》曹理  何工著 首都師范大學出版社，2002?4