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    音樂文化在高中音樂教學中的滲透策略

    作者:廣東省中山市實驗中學?余錦霞   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2023-10-24   點擊:

      摘要:在漫長的歷史長河中,人們依靠無盡的智慧誕生了無數的知識和發明,隨著時代的不斷發展我們在古人留下的知識和發明的基礎上,不斷地改進和創新,而我們對傳統的傳承和發展,卻是寥寥無幾。在這種情況下,要想拯救傳統文化知識,必須要讓他們在學習的過程中加強對傳統文化的認識和理解,提升民族文化自信,培養他們的民族精神,培養出一批優秀的人才。下面就如何在高中音樂教學中滲透傳統文化進行剖析。

      關鍵詞:高中音樂教學;傳統音樂文化;滲透;

      我國是有著幾千年的文明史,在漫長的歷史發展過程中,我們有著豐富的文化內涵,而中國人對這些文化的繼承和發展負有全部的責任。既然是一項全國性的活動,那么作為一個公民,大家都有責任,有義務為傳統文化作出自己的一份貢獻,因此在現代的教學中,增加了一些傳統的知識,讓他們能夠在多個學科的基礎上,培養出一種愛國的情懷。在高中階段,我們要把傳統文化融入到課堂中,讓孩子們從各個角度認識到中國傳統文化的獨特魅力。因此,在高中階段,是一個很好的學習機會,因為在高中的時候,他們會接觸到很多中國的傳統音樂,這就為他們在高中音樂課堂中注入了新的活力。

      一、高中音樂教學中滲透傳統文化的必要性

      (一)提高學生藝術審美能力

      在教學過程中,老師將傳統文化巧妙地融入到課堂教學中,使課堂教學從一種單一的教學方式逐漸豐富起來,從而創造出一個有利于學生學習的良好氛圍。同時,教師也可以根據教學目的,對傳統文化的相關內容進行探討,引導學生對傳統文化進行探究、感悟,感受中國傳統文化韻味,使教學更加豐富多彩。當前,高中音樂教育學生能夠聽到傳統音樂的途徑很少,教師若能將其巧妙地把傳統文化融入到現代教學之中,一定會使其達到更好的教學效果,從而使其在傳統藝術的影響下,更好地了解與體會其獨有的魅力,培養其審美觀念和價值觀。同時,在老師的積極指導下,學生也能逐步培養出良好的審美感知,從而獲得較好的音樂成就。

      (二)幫助學生理解基礎知識

      我們國家有著悠久的歷史,有著深厚的傳統文化,老師們將傳統文化巧妙地運用到教學中,使學生在受到傳統文化的影響下,被其吸并引積極主動地學習音樂知識,再結合學習目的進行深入的思考與分析,逐步了解到音樂材料所蘊含的深層含義。在這種環境下,教師可以通過大量的傳統音樂文化來豐富教學內容,使學生能夠在濃厚的音樂氣氛中,充分了解其中蘊含的內容,從而在深厚的文化底蘊中,提升教學質量。中國是一個多民族的國度,各民族的音樂文化各不相同,能夠讓學生認識到文化的多樣性,教師若能將其巧妙地運用到教學中,不僅能使傳統文化得以傳承,而且能使學生在濃厚的文化氛圍中對其進行正確的認識,進而提高教學效果。

      二、如何將傳統文化融入到高中音樂教學當中

      (一)增加課外學習,提高鑒賞能力

      音樂的表現方式千姿百態,這就給我們帶來了豐富的音樂內涵,然而,不管是哪一種現代音樂,其根基都是建立在傳統音樂文化上。古往今來,我國的音樂形態多種多樣,但是不管是古典國風音樂,還是現代流行音樂,都具有一定的民族特色。國風的音樂,在現代音樂中非常受歡迎,無論是歌曲的風格還是歌詞,都充滿了濃濃的傳統文化氣息。因此,老師們在《京劇傳統戲》教學中,通過欣賞聆聽京劇作品,知道戲劇相關知識,了解京劇發展過程,領略京劇表演藝術的魅力。

      (二)結合教材帶領學生了解音樂背后的故事

      藝術是從生活中產生的,每一首作品都蘊含著不同的寓意和故事,一般的學生都會把注意力集中在旋律上,甚至逐步將音樂偶像化,這就造成了很多音樂都是為了賺錢,為了滿足現代社會的需要,不再去豐富其中的內容。當然,每個時代的特征都不一樣,但我們身為一個歷史文化的繼承者,在理解和創造音樂的過程中,還要不斷地充實自己的音樂素養,這是音樂學習的最根本要求。因此,在音樂教育中,教師們應該在教授音樂知識的同時,還應引導學生了解其背后的故事,從而提高他們的音樂素質。

      比如,在學習少數民族民歌時,老師可以引導學生們去聽《遼闊的草原》,并讓他們根據這首歌的意境來聯想。在我們國家的傳統音樂中,情感的表現形式是怎樣的?其他還有哪些有助于我們表達情感的傳統音樂呢?以此為基礎,培養學生的求知欲,培養其在潛意識中聆聽音樂的習慣,并進一步了解與認知傳統音樂與文化。

      (三)生活化課堂教學模式

      高中課堂教學依然是“主戰場”,在教學過程中,要充分認識到音樂教學的教學特點,即釋放壓力,陶冶情操,還可以培養審美能力。傳統的音樂文化兼具了音樂與文化的雙重屬性,教師可以通過欣賞與感悟的方法,將學生帶入到傳統的音樂情境中,親身體驗與傳統文化、人民生活的聯系。比如《腳夫調》,通過了解“腳夫”這種舊社會民間傳統職業形式,加深對作品音樂情緒和風格特征的審美感知,從而理解西北民歌音樂風格形成原因,進而提高學生的音樂文化素養。

      (四)舉辦傳統音樂文化講座活動

      有些傳統文化傳承和發展會受到了一定的影響,使其傳播的范圍比較狹窄,其社會影響力也不是很強。當前,我國高中生以00后為主,他們很少有機會親身走進民間去體驗民俗活動,感受風土人情。有些傳統音樂文化在他們心里并沒有太深的印象,當今時代音樂還具有多種的演奏形式。在高中音樂教育方面,可以嘗試邀請有代表性的傳承者到學校舉辦專題講座,向學生們進行講解,讓他們了解到傳統的音樂,感受到他們的精神素質、精神文化,對傳統音樂文化有更好的了解,從而去傳承和發展,以及他們背后的歷史價值和文化的精神內涵。

      (五)采用多媒體教學手段進行文化展示

      民族傳統音樂文化具有悠久的歷史淵源,其文化特征在歷史發展過程中被掩埋。教師在進行音樂鑒賞課時,還要擴大文化層次,引導學生將文學、歷史等元素融合到音樂作品中去,以抒發情感。比如江南絲竹樂,是流行于上海及江蘇南部、浙江西部的民間器樂樂種。在課堂中,老師們可以利用多媒體向同學們播放《中花六板》的演奏視頻,從視覺上了解江南絲竹樂隊的主要樂器,從聽覺上辨別主要樂器的音色特點,從而加深對江南絲竹樂的印象,培養學生學習絲竹樂的興趣。

      (六)依托研學活動項目豐富教學場景

      傳統的音樂文化是從民間產生的,也是從社會的現實環境中長大的。高中生學業負擔較大,“兩耳不聞窗外事”,難以直接參與到社會生活中去。如果沒有社會生活的大環境,傳統的音樂文化就會在學生心目中變得很淡,很難形成持久的印象,對學生產生深刻影響。針對這個問題,學??梢酝ㄟ^組織研學活動,通過研學活動的形式,讓學生們走進社會的第一線,去尋找、經歷傳統文化的真實場景,在文化場景中感受非遺文化的形成和發展,親身體驗傳統音樂的自然色彩。比如江南絲竹,是江浙地區流行的一種音樂文化,它反映出一種清新、幽遠的文化氛圍,與江南水鄉的高雅、獨特的社會生活息息相關。為了讓同學們對江南的絲竹文化有更深刻的認識,校方還可以組織江南絲竹研學,了解江南絲竹樂隊的構成,懂得音樂的表現手法,體會江南絲竹音樂的藝術魅力。

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