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    農村初中音樂教學的現狀及改進措施

    作者:臨潭縣扁都九年制學校?陳喜紅   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2023-10-17   點擊:

      隨著素質教育的發展和進步,我國當前的教育工作越來越注重培育和發展學生的整體素養和能力。音樂教學能夠有效提升學生的審美素養、陶冶學生的情操、開闊他們的眼界。在素質教育階段,音樂教學工作是非常關鍵的,音樂有助于學生形成正確的審美素養和價值觀念。但是在初中階段,由于學生的學習負擔加重,很多學校并不注重音樂教學。就算是設置了一些相關的音樂課程,教師也很少能夠使用科學規范的方法來讓學生學習音樂知識。因此,找到當前農村地區音樂教學存在的問題以及針對性地制定改進措施,是當前農村初中音樂教學工作的首要任務和目標。在新課改的要求下,培養初中學生的音樂素養已經成為一個不容忽視的問題。由于農村條件的限制,仍存在一些問題限制學生音樂素養的提高。我們要正視此類問題,并制定合理的解決方法,從而提高初中學生的音樂能力。

      一、農村初中音樂教學的現狀

      1.師資力量較為欠缺。在農村地區,因為經濟條件差,交通不便,教師的福利待遇也沒有城市那么好,所以農村的教育條件相對較差。這樣的現狀也就使得農村地區的音樂教師稀缺,大部分教師不會選擇去農村地區教學,有一些學校還存在其他任課教師代上音樂課的情況,這些教師并沒有經過專業的音樂技能培訓,也沒有基本的音樂知識,這極大地影響了學生的音樂學習和對音樂的興趣。此外,部分鄉村音樂教師的專業素質較低,不能教授完整的樂理知識,不利于學生學習。大部分鄉村中學的音樂設備種類尚不豐富,數量也不多,在教學中大都是由教師進行演示,并不能讓每一位學生都充分利用音樂器材學習音樂,導致教學效率低下,學生也提不起對音樂學科的學習興趣。

      2.教學設施設備不足。多媒體、樂器等是最基本的音樂教學工具,但在農村地區這些教學工具和教學設備不是很充足。在音樂教學工作開展的過程中,設施設備是開展教學工作的首要前提和保障,也是提升音樂教學質量的重要手段。教學設備能夠讓學生通過視力和聽覺對音樂產生更直觀的感受,以及通過動手操作等環節來領悟并感受那些音樂知識。但是,很多農村地區的音樂教學設施設備不足,使得音樂教學工作開展的并不順利。

      3.忽視音樂教學的重要性。在農村地區,很多教師都認為初中階段的學生文化課任務比較繁重,一味地用分數去衡量學生能力的高低。這樣的教學觀念使得學校和家長都只是關注學生的文化課學習、關注學生的學習成績,對于音樂這種陶冶情操的學科不重視。隨著時間的推移,學生對音樂課的學習興趣和熱情將會大大降低,從而影響音樂教育的發展。在素質教育的背景下,鄉村中學要改變這種傳統的教育觀念,就必須加強對音樂教育的重視。這不僅是為了提高初中生的整體素質,也是為了適應我國培養多元化音樂人才的需求。因此,我們應充分關注音樂教育,把音樂課程和文化課程放在同等的地位。音樂可以在很大程度上緩解學生在學習生活中所受到的壓力。在農村地區,有些教師沒有根據學生的愛好制定相關的課程,大部分教師在教授音樂時只是一味地讓學生模仿自己,這不利于學生學習音樂。此外,農村初中音樂教育也存在著一些問題。為了解決這些問題,我們需要采取個性化的教學計劃,既要保證初中生在音樂課堂的主體性,又要啟發學生的音樂愛好,培養他們的學習興趣。

      二、農村初中音樂教學的改進措施

      自2001年《全日制義務教育音樂課程標準(實驗稿)》頒布以來,我國的基礎音樂教學得以快速發展。在基礎教育課程改革的進程中,農村音樂教育相對薄弱,始終受到社會的重點關注,提高農村音樂課教學質量,探索一種適合農村初中音樂課的教學方法,始終是業界關注的重要課題。初中時期的音樂教學同樣應該得到重視和落實。音樂是促進學生全面發展的重要元素。在音樂當中學生能夠體會到音樂的魅力,從而陶冶自己的情操,開闊眼界,也能夠緩解學習的壓力和緊張、焦慮的情緒,對于文化課學習有很大幫助。

      1.教師明確音樂教學的目標。在初中音樂教學過程中,明確具體的目標和方向是教學工作的主導,教師應根據具體的教學目標來開展教學工作。教學目標的設置應以學生的實際發展情況及發展特點為前提,在明確教學目標之后,才能夠更好地規劃教學內容及制定具體的教學方式。在初中時期,音樂教師應結合學生的實際學習情況、年齡特點以及需求,針對性地進行教學目標的設置,把音樂教學基礎知識和音樂素養緊密地結合在一起,讓學生在音樂課堂中,真正收獲知識,培育自身的素養。例如,在開展人教版《白毛女》歌劇的教學過程中,主要的教學目標是讓學生了解歌劇題材的基本特點,了解白毛女這個作品所要表達的情感和意義,并且讓學生領悟和了解歌劇的發展歷史。在明確這個目標之后,教師的教學計劃教學方法的選擇,都需要緊緊圍繞這些目標開展和落實。教師可以進行提問,從這首音樂中,你能聽出什么樣的情感?通過學生的回答,了解學生對知識的掌握程度。只有明確自身的教學目標,才能夠促進教學工作的穩步進行和開展。又例如,在教學《讓世界充滿愛》這一課時,教師首先要明確本單元的內容是讓孩子知道世界的多樣性及愛的重要性,然后根據這個教學目標開展課程,先播放《讓世界充滿愛》這首音樂,讓學生在音樂的陪伴下體會教學中心內容并掌握這首歌的通俗唱法。教師明確教學目標有利于開展初中音樂課程。

      2.利用多媒體手段開展教學工作。鄉村音樂教育的資源比較缺乏,這給日常音樂教學帶來了許多困難。因此,教師必須運用自身的專業知識,對學?,F有的資源進行整合,并且積極為學生延伸音樂學習的機會。在音樂教學工作開展的過程中,多媒體手段是高效的教學手段和教學工具。在音樂教學課堂中,教師可利用視頻、音頻、動畫等載體進行教學和分析。教師還可以不斷豐富教學形式,并結合學生特點,讓學生以自身感興趣的方式里進行音樂學習,這對于培養他們的音樂素養具有重要意義。還可以讓學生了解音樂作品背后的故事,讓學生在多媒體教學設備的輔助下喜歡音樂,更加深入地理解音樂知識。教師在開展多媒體教學的過程中,應認識到教學內容選擇的重要性,通過多媒體教學手段進一步活躍課堂氣氛,提升音樂教學的質量和水平。例如,在開展《辛德勒的名單》主題音樂的教學過程中,主要的教學目標是讓學生了解影視音樂的常識。為了更好地促進學生對于音樂的理解和認識,教師在課堂上可以利用多媒體的方式給學生放映一些介紹《辛德勒的名單》這個電影的具體介紹視頻,讓學生了解電影講述的事情以及所蘊含的情感,從而促進學生對于主題音樂的理解和認識。在這個過程中,也可以讓學生通過多媒體設備說出自己的感受和見解,讓學生大膽地進行發言和評論。通過多媒體教學手段的引入,能最大限度地活躍課堂氣氛,讓學生參與教學課堂中。

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