(二)優(yōu)化學校的音樂教學師資隊伍

　　教師在學生的歌唱能力培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，要充分有效的對農(nóng)村小學生的歌唱能力進行培養(yǎng)，也要求學校能重視對歌唱教學的師資隊伍進行優(yōu)化， 從根本上提高歌唱能力培養(yǎng)的有效性。首先，學校應重視對專業(yè)音樂教師的招聘。針對現(xiàn)階段音樂教學由其他科目教師是兼職的情況，學校應重視專業(yè)音樂教師的招聘，以從根本上提高學生歌唱能力培養(yǎng)的水平，及音樂教師整體的專業(yè)素質(zhì)與教學能力。其次，對現(xiàn)有的音樂師資進行強化培訓。要對學校的音樂教學師資隊伍進行優(yōu)化，也要求學校能重視對現(xiàn)有的音樂師資進行強化培訓，或者是讓他們到外校進行考察學習來豐富自身的教學經(jīng)驗并強化自身的教學能力水平，進而提高對學生歌唱能力培養(yǎng)的有效性。最后，為保證原有音樂師資的穩(wěn)定性并吸引更多優(yōu)秀的音樂教師，學校還應針對相應的薪酬福利制度進行優(yōu)化。

　　(三)完善學校歌唱教學的設備設施

　　對學校學生歌唱能力培養(yǎng)相關(guān)的設施設備進行完善也是農(nóng)村小學提高歌唱教學有效性的重要方式之一，這就要求地方相關(guān)部門及學校能加大對學校學生歌唱能力培養(yǎng)的投入來對相關(guān)的設施設備進行完善，進而為學生歌唱能力培養(yǎng)的有效性提供有力的保障。一方面，要求地方相關(guān)部門及學校能重視針對學生歌唱能力的培養(yǎng)加大教學器材的投入，如樂器及先進多媒體教學設備等，以確保在對學生的歌唱能力培養(yǎng)中能充分利用這些設備進行教學輔助來提高對學生歌唱能力培養(yǎng)的有效性;另一方面，要求地方相關(guān)部門及學校能重視針對學生歌唱能力的培養(yǎng)加大對教學資料的投入，確保在對歌唱教學內(nèi)容進行豐富的同時來提高歌唱教學的針對性，進而從根本上提高對學生歌唱能力培養(yǎng)的有效性。

　　(四)重視多元化學生歌唱能力培養(yǎng)方法的運用

　　為切實有效的對農(nóng)村小學生的歌唱能力進行培養(yǎng)，也要求音樂教師在教學中能重視多元化教學方式的運用，要求教師在重視對學生歌唱基礎(chǔ)進行強化的同時還能對學生的歌唱實踐進行強化訓練。就學生歌唱基礎(chǔ)的訓練來看，農(nóng)村小學的音樂教師在教學中應在基于學生歌唱興趣激發(fā)的同時重視對學生在歌唱方面相關(guān)的理論知識及基礎(chǔ)技能進行教學，以保證學生在能積極主動參與到聲樂學習中的同時還能為今后更高層次的歌唱學習打下良好的基礎(chǔ)。這就要求小學的音樂教學是學生歌唱能力的培養(yǎng)中能重視對學生基礎(chǔ)的氣息運用、發(fā)音掌握等基礎(chǔ)內(nèi)容進行強化訓練。在此基礎(chǔ)上，教師也應重視對學生進行歌唱的實踐訓練，來幫助學生對歌唱知識和技巧等有更加熟練的掌握。且歌唱實踐是一個能充分將歌唱知識和技能進行綜合運用的聯(lián)系方式，對強化學生的歌唱能力有著重要幫助。此外，通過歌唱實踐也能有效幫助學生進行學習檢驗來改正自身在歌唱學習中存在的不足來提高自身的歌唱能力。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，針對農(nóng)村小學生在歌唱學習方面興趣不高，學校音樂教學師資力量相對偏弱等問題，要切實有效的提高學生的歌唱能力，就要求學校能重視對音樂師資力量的完善，并要求音樂教師在教學中能重視學生歌唱興趣的調(diào)動，確保教師在教學中能依據(jù)學生的實際情況采用科學合理的方式來對學生的歌唱能力進行培養(yǎng)，進而在提高其歌唱能力的同時強化其自身的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

　　參考文獻：

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