3.定期舉辦民族音樂會——推動教學

　　課堂教學是針對全體學生進行民族民間音樂的普及教學，對于一些有興趣進一步學習和表演的學生，我們通過定期舉辦民族音樂會，進行提高層面的民族音樂實踐活動，包括民歌、戲曲的演唱，民族樂器的演奏，民族歌舞的表演，使他們具備一定的表演特長，在各自的班級、年級里起著良好的骨干帶頭作用，成為民族民間音樂教學必不可少的推動力量。

　　俱樂部初級班器樂學員每月在學校里練兵，表演簡易民族樂曲(舉辦小型音樂會);中級班學員經常走進社區(qū)參加各種實踐活動，每年還要舉辦一次民樂學習成果匯報演出。民樂學習成果匯報演出，我們已經成功舉辦了三屆：第一屆“柳小之聲”、第二屆“藝術新星”、第三屆“童心飛翔”。2008年9月30日，還舉辦了“慶國慶”——柳湖小學民族器樂表演專場。128位演員穿著各式各樣的民族服裝，表演了琵琶聯(lián)奏《陽春白雪》、笛子齊奏《采茶撲蝶》、二胡齊奏《賽馬》等民族民間音樂節(jié)目。精彩的表演贏得臺下陣陣掌聲，學生在親身經歷民族音樂的實踐過程中，對民族音樂產生了濃厚的興趣。

　　4.校園民族音樂文化建設——初顯成效

　　學生對民族民間音樂的陌生，是由于學生平常的學習和生活環(huán)境沒有給學生提供足夠的了解民族民間音樂的渠道和氛圍。為此，我們音樂教師共同收集、整理了一些我國各地的民歌、童謠、民歌改編的童聲合唱、器樂名曲、新民歌等，如：少數民族器樂曲《月光下的鳳尾竹》《竹樓情歌》等，湖南民歌《龍船調》、陜北民歌《藍花花》、金華民歌《山茶花》等。在我們全體音樂老師的努力下，今年8月，學校的上下課鈴聲、課間音樂等都采用民樂。

　　(1)上下課鈴聲改用民族器樂曲：初定上課鈴聲采用節(jié)奏歡快，能使學生產生興奮感的廣東音樂《步步高》片段，下課鈴聲采用民族管弦樂曲《春江花月夜》第一章“江樓鐘鼓”最后兩個樂句。

　　(2)課間音樂分為5個時段。第一時段，早上7∶00～7∶30，這一時段是住校生起床和學生來校時間，采用古箏曲營造寧靜優(yōu)雅的氛圍。第二時段是早上第二節(jié)下課課間10分鐘，采用古詩吟唱和民樂合奏，古詩吟唱幫助學生記憶，利用欣賞民樂合奏調節(jié)大腦。第三時段，午間休息12∶00～12∶30，采用民樂經典名曲，如揚琴、二胡、琵琶曲欣賞等。第四時段，下午第二節(jié)下課的課間10分鐘，主要播放笛子演奏曲，下午是學生精神最疲憊的時候，笛聲在空中飛揚，使人神清氣爽……

　　5.引進地方鄉(xiāng)土音樂進課堂——收獲頗豐

　　根據學生的年齡階段和認知水平，把本地的鄉(xiāng)土音樂引入課堂，開創(chuàng)教學特色。2008年，金華市教育局、浙江省婺劇團聯(lián)合舉辦了婺劇進校園活動。十月中旬，浙江省婺劇團的老師們給我校4至6年級學生上了兩堂精彩的婺劇課。我們學校的學生每天都在學習民族音樂，但對具金華地方特色的金華戲——婺劇卻知之甚少。令人出乎意料的是對平時接觸不多、不太關注的家鄉(xiāng)戲——婺劇，同學們卻表現(xiàn)出濃厚的興趣，一字一句、一板一眼、一招一式，學得非常認真。課后，電視臺記者采訪了幾位同學，其中一位女同學說：“我已經喜歡上婺劇了，以后要學一學。”一位男同學說：“以前在村子里看過婺劇表演，覺得很好奇。今天跟邵老師學了以后，才知道婺劇還真不容易學，真是‘臺上一分鐘、臺下十年功’啊!”金華電視臺教育頻道《校園零距離》欄目為此做了專訪和報道(2008年10月18日)。通過這次感受體驗婺劇表演活動，我們的學生對婺劇的劇目和劇種起源、婺劇的唱腔和表演形式等知識有了更多的了解，真是收獲不少。

　　三、實踐反思

　　學校體藝俱樂部開設民族音樂教學已經一年多時間，小學高段的一些學員已經有了一定的民樂演奏和表演基礎。我們音樂組全體教師在引民樂進課堂、校園民族音樂文化建設等方面進行了一些有益的嘗試與探索，也取得了一些成績。但是，民族民間音樂教學實踐與研究涉及的范圍很廣，還需要我們教師和學生在共同合作的過程中摸索其中的規(guī)律，解決實際的問題。如：請民間藝人走進課堂，帶領學生考察家鄉(xiāng)的音樂名人遺跡，創(chuàng)建“親近民樂”專題網站等研究性學習活動，我們尚未涉足實踐與研究。