3、 聽(tīng)賞音畫(huà)課件《多彩的草原》，讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么，看到了什么景色，人們?cè)诟墒裁?，待學(xué)生回答后，教師予以歸納，介紹草原的民俗風(fēng)情，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三)、新課教學(xué)

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、介紹作者賀綠丁創(chuàng)作樂(lè)曲的背景，引入課題。

　　師：草原美麗的風(fēng)景，動(dòng)聽(tīng)的歌聲和蒙古人們快樂(lè)的生活深深打動(dòng)了賀爺爺?shù)男?，于是，賀爺爺依據(jù)蒙古民歌《森吉德瑪》創(chuàng)作了一首管弦樂(lè)曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的樂(lè)曲。

　　2、講解管弦樂(lè)曲相關(guān)知識(shí)。

　　出示小圖片，讓學(xué)生知道管弦樂(lè)曲是用管弦樂(lè)器演奏的。

　　(二)欣賞樂(lè)曲

　　1、整體欣賞

　?、俨シ乓魳?lè)，聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)聽(tīng)想想說(shuō)說(shuō)，從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?好象看到了什么?樂(lè)曲的速度發(fā)生了幾次變化?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，盡情的講述自己的見(jiàn)解，并啟發(fā)學(xué)生依據(jù)速度的變化說(shuō)出樂(lè)曲可以分為兩個(gè)樂(lè)段。

　?、诔餍?/p>

　　用“啦”模唱樂(lè)曲

　　隨琴輕唱樂(lè)曲

　　2、 分段欣賞

　　①聆聽(tīng)第一樂(lè)段

　　播放第一段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊用合適的道具，如：輕輕揮動(dòng)紗巾，或用合適的樂(lè)器，輕輕敲擊碰鈴等表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這部分的速度是怎樣的，描繪了一幅什么樣的畫(huà)面，表現(xiàn)了怎樣的情緒?

　　待學(xué)生自由的表述后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段慢板的音樂(lè)表現(xiàn)了大草原美麗、 寬廣的風(fēng)景，讓人聽(tīng)后覺(jué)得心情悠閑、舒暢。

　?、趯?duì)比聆聽(tīng)第二樂(lè)段

　　提問(wèn)：這部分音樂(lè)和第一段有什么不同?什么發(fā)生了變化?表現(xiàn)了草原上的什么場(chǎng)面?教師的舞蹈表達(dá)了什么?表現(xiàn)了怎樣的情感?

　　播放第二段音樂(lè)，教師隨樂(lè)表演即興舞蹈《歡騰的草原》，學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)表現(xiàn)的又是怎樣的場(chǎng)景，速度發(fā)生了什么變化，情緒產(chǎn)生了什么變化?

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)和第一段音樂(lè)的對(duì)比，懂得這段音樂(lè)和第一段截然不同，速度變快，情緒由舒緩轉(zhuǎn)變?yōu)闊狒[、歡快，表現(xiàn)了蒙古草原上人們歡慶節(jié)日、載歌載舞的喜慶場(chǎng)面。

　?、蹎l(fā)學(xué)生給樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段添加小標(biāo)題。

　　提示學(xué)生從樂(lè)曲的速度、表現(xiàn)情緒的變化、畫(huà)面內(nèi)容的不同給樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段添加小標(biāo)題。如：安靜的草原、歡騰的草原等。然后讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，比比哪組又快又多。

　　(三)綜合表現(xiàn)

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“快樂(lè)的草原” 的情節(jié)劇表演

　?、俳處熓痉叮v解蒙古舞蹈的典型動(dòng)作，學(xué)生學(xué)跳。

　?、谶M(jìn)行《快樂(lè)的草原》的情節(jié)表演設(shè)計(jì)

　　學(xué)生分組討論表演內(nèi)容、形式、人物分工等等。

　　播放第二段音樂(lè)，學(xué)生自由表演

　　師生再次隨樂(lè)共同表演。

　　(四)情感升華

　　1、情感教育，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感觸最深的是什么，草原上的人們都是怎樣的，學(xué)生自然而然地表達(dá)出對(duì)美麗草原的向往之情，教師順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)。

　　2、播放音樂(lè)，師生做騎馬律動(dòng)，在愉悅的情感中離開(kāi)教室。

　　第二課讀譜唱歌《可愛(ài)的羊群》

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　第二課讀譜歌唱《可愛(ài)的羊群》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情記號(hào)來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情景。

　　2、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。

　　3、運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)各種旋律的創(chuàng)編來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情景。

　　通過(guò)節(jié)奏、速度、力度等要素來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一)、組織教學(xué)：

　　聽(tīng)音樂(lè)《可愛(ài)的羊群》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二)、導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首《可愛(ài)的羊群》，你仿佛看到了什么?

　　那么請(qǐng)你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多?

　　學(xué)生邊說(shuō)，師板書(shū)： 3 3