摘自：《搜狐博客----空靈世家》

隨著internet的建立和發(fā)展，計算機網(wǎng)絡迅速走進了教育教學過程，由此而引發(fā)起突發(fā)猛進的世界性的教育信息化進程。網(wǎng)絡環(huán)境下的教育不僅是教育信息化的產物，也是教育改革發(fā)展的必然趨勢。21世紀的網(wǎng)絡教育是向傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn)的一個必然。如何運用網(wǎng)絡的資源性、無限性，與傳統(tǒng)教育進行優(yōu)勢互補的音樂教學，引領學生走進一個充滿魅力的現(xiàn)代音樂課堂，這給我們音樂教育工作者提出了一個嚴峻的思考課題，筆者就學校校園網(wǎng)這一網(wǎng)絡資源做了初步的課堂教學探索。

一、利用網(wǎng)絡媒體的開放性、交互性，培養(yǎng)學生自主探索學習的能力。

傳統(tǒng)的音樂課堂教師是知識信息的主宰者和傳播者，而網(wǎng)絡教育的交互性和開放性就要求對這一角色進行轉換，使教師從前臺走向了后臺，轉換成學習環(huán)境和材料的提供者。因此，我在教學高中音樂欣賞時，改變了傳統(tǒng)的教學模式。帶領學生走進學校電子閱覽室，充分利用我校先進的網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生自主探索學習的能力。在欣賞《梁祝》時，學生可以一邊欣賞音樂一邊自主的查閱有關《梁?！返谋尘百Y料：如作者介紹、創(chuàng)作背景、作品分析還有其社會影響等，學生還可以在網(wǎng)上發(fā)帖子加入評論與討論，這樣每個學生都能發(fā)表自己的欣賞感言。最后再讓學生將查閱到的所有資料放入文件夾。這樣既方便查閱，又讓學生的學習有了目的性和有效性。學生自主探索學習的能力得以提高。

二、充分利用網(wǎng)絡資源的全球性，引領學生感受更為廣闊的藝術空間。

網(wǎng)絡時代是一個信息時代，網(wǎng)絡本身就是一個巨大的信息資源庫，網(wǎng)絡化學習成為人們獲得信息和知識的主要途徑。如果在音樂課堂中，將傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡教學進行優(yōu)勢互補，將會獲得極好的效果。在教學中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生非常喜歡唱流行歌曲，但是對流行歌曲的發(fā)展和風格卻了解很少。因此為了讓他們能夠以正確的態(tài)度對待流行歌曲并能夠了解流行歌曲的發(fā)展史和風格特征，讓他們能夠全面的客觀的對流行歌曲進行評論與選取，取其精華去其糟柏。因此，我給學生講解了“流行歌曲的風格和藝術元素的構成”，并放手讓學生自己在網(wǎng)上去獲取相關資料。結果學生的學習熱情空前高漲，他們既真正的去了解了流行歌曲的發(fā)展史，也從理論和實踐中更進一步的對流行歌曲的風格極其藝術元素有了自己的辨析能力。這樣充分利用網(wǎng)絡的資源性，讓學生領略到了無比廣闊的藝術空間。

網(wǎng)絡教育是近年來的新生事物，是一種新型的教育模式，它打破了傳統(tǒng)的教學觀念，使知識的傳播以更快捷的方式進行，在教學中我深切的感受到在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育工作對于如何利用網(wǎng)絡資源制成更適合我們教學的課件，如何更合理的將多媒體和網(wǎng)絡有機的結合，這也對我們教育工作者提出了更高的要求，這就需要教師的網(wǎng)絡知識有更進一步的提高，這就要求我們教育工作者不僅要轉換觀念、轉換角色，更要提高自身的修養(yǎng)和素質，以適應現(xiàn)代教學的需求。

發(fā)展是人類文明的永恒主題，和諧是文明進程中的人類的永恒的夢想。在網(wǎng)上搜尋知識是一個無窮的漂流的過程。任何人都不可能固定在老地方，讓每位教育工作者都充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡賦予我們教學的方便與快捷，打造一個個精彩紛呈的現(xiàn)代課堂吧！