作者：北京舞蹈學(xué)院公共基礎(chǔ)部 李莘
　　【內(nèi)容提要】舞蹈音樂(lè)直接影響著舞蹈作品本身的藝術(shù)質(zhì)量。舞蹈編導(dǎo)要具備對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力和分析能力。其中，對(duì)音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)原則、舞蹈音樂(lè)的再次結(jié)構(gòu)原則的理解，以及對(duì)具體音樂(lè)作品整體結(jié)構(gòu)的分析，是所有音樂(lè)分析能力中的重中之重。
　　【關(guān)鍵詞】舞蹈與音樂(lè); 結(jié)構(gòu)原則; 多段并列; 音樂(lè)的剪輯拼接
　　舞蹈音樂(lè)就像是一種奇妙的粘合劑，它能夠?qū)⒆鳛榭臻g視覺(jué)藝術(shù)的舞蹈和作為時(shí)間聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)緊密地結(jié)合在一起。舞蹈音樂(lè)對(duì)于塑造舞蹈形象、刻畫(huà)人物性格、深化作品主題思想、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展具有極其重要的作用。在絕大多數(shù)的優(yōu)秀舞蹈作品中，高質(zhì)量的舞蹈音樂(lè)是其不可或缺的組成部分。
　　音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音色和結(jié)構(gòu)特有的張力，從其發(fā)聲的那一刻開(kāi)始，就以聲音媒介的形式對(duì)舞蹈形象進(jìn)行著潛移默化的塑造和雕琢。對(duì)于旋律、節(jié)奏和音色等細(xì)節(jié)性因素，舞蹈編導(dǎo)在作品編創(chuàng)過(guò)程中通?？梢钥焖侔盐?，但對(duì)于音樂(lè)的結(jié)構(gòu)張力，卻因其宏觀性特征而往往容易被忽略，從而導(dǎo)致舞蹈作品雖然細(xì)節(jié)完美，但是整體缺乏邏輯，顯得松散雜亂。為了避免此問(wèn)題，筆者對(duì)舞蹈音樂(lè)作了以下具體分析。
　　一、舞蹈與音樂(lè)的深層關(guān)系
　　在舞蹈編創(chuàng)過(guò)程中，舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系，具體可以歸納為三點(diǎn):
　　其一，根據(jù)舞蹈作品內(nèi)容寫(xiě)出或選擇的舞蹈音樂(lè)，是編舞和排練的依據(jù);
　　其二，舞蹈音樂(lè)將會(huì)提示并限制舞蹈作品的長(zhǎng)度和速度，也促使舞蹈語(yǔ)匯更加準(zhǔn)確、精煉和集中;
　　其三，舞蹈動(dòng)作的語(yǔ)言性和情緒的發(fā)展、深入等，也要借助音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、力度等來(lái)烘托。
　　舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作的依據(jù)首先是舞蹈要表達(dá)的具體內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)，所以其創(chuàng)作方法沒(méi)有一定之規(guī)。但作為一個(gè)完整成熟的舞蹈作品，在其創(chuàng)作過(guò)程中自始至終都要考慮到舞蹈和音樂(lè)的結(jié)構(gòu)關(guān)系問(wèn)題。一部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品，其舞蹈部分和音樂(lè)部分應(yīng)當(dāng)結(jié)合得靈活巧妙、水乳交融。這就要求舞蹈編導(dǎo)自身須具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)和感知力，加之舞蹈編導(dǎo)和作曲家的通力合作，既展現(xiàn)舞蹈表演自身的藝術(shù)規(guī)律，同時(shí)兼顧音樂(lè)表現(xiàn)上的獨(dú)立結(jié)構(gòu)功能和曲體美學(xué)原則。
　　其實(shí)在中外舞蹈作品中，有相當(dāng)一部分已將舞蹈與音樂(lè)的結(jié)合達(dá)到了珠聯(lián)璧合的境界，其中最具代表性的莫過(guò)于古典芭蕾舞劇的巔峰之作《天鵝湖》。該作品的創(chuàng)作過(guò)程尤其體現(xiàn)出了舞蹈創(chuàng)作與音樂(lè)創(chuàng)作之間艱難而奇妙的磨合過(guò)程。
　　1875 年柴可夫斯基應(yīng)莫斯科大劇院別吉切夫的邀請(qǐng)為舞劇《天鵝湖》譜曲，他在音樂(lè)作品中融入了很多獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言以及濃厚的俄羅斯民族風(fēng)格，對(duì)芭蕾音樂(lè)做出了新的創(chuàng)作與革新。同時(shí)，柴可夫斯基以其創(chuàng)作鴻篇巨制的智慧，將舞劇中每一段舞蹈音樂(lè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都處理得精妙妥帖。但由于舞蹈編導(dǎo)不理解柴可夫斯基音樂(lè)的實(shí)質(zhì)意義和他要表達(dá)的藝術(shù)情感，肆意修改樂(lè)譜，還加入其他作曲家的音樂(lè)，使舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合大打折扣，導(dǎo)致首演的失敗。
　　1893 年，柴可夫斯基郁郁而終。直到1895 年，彼季帕和伊萬(wàn)諾夫兩位舞蹈編導(dǎo)通過(guò)重新理解這位優(yōu)秀民族作曲家的音樂(lè)本質(zhì)與革新意圖，聽(tīng)懂了柴可夫斯基的音樂(lè)語(yǔ)言，詳細(xì)分析了每一段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并且在深刻體會(huì)到音樂(lè)對(duì)舞蹈的指向性作用的基礎(chǔ)上將兩者巧妙結(jié)合。彼季帕創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出象征白天鵝并且與音樂(lè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)統(tǒng)一的奧杰塔的主題動(dòng)作，塑造出神似的天鵝形象。這些舞步的旋轉(zhuǎn)律動(dòng)與音樂(lè)完全吻合，而且舞段的升華、低落、高潮、起伏也完全貼合音樂(lè)。音樂(lè)強(qiáng)化了舞蹈情感，幫助舞蹈形象的塑造和確立，豐富了舞蹈形象，加深了舞蹈形象的感染力，最終鑄就了不朽的芭蕾舞精品之作———《天鵝湖》。
　　舞劇《天鵝湖》的創(chuàng)作過(guò)程可以分為三個(gè)階段:
　　第一階段，舞劇基調(diào)和結(jié)構(gòu)初具雛形; 第二階段，作曲家創(chuàng)作出舞劇音樂(lè);第三階段，舞蹈編導(dǎo)根據(jù)音樂(lè)編舞。通過(guò)這三個(gè)階段我們可以發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)作過(guò)程中，如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)的溝通和理解出現(xiàn)偏差，都會(huì)嚴(yán)重影響舞蹈作品的質(zhì)量。因此，這就要求編創(chuàng)者對(duì)音樂(lè)要有很強(qiáng)的把握能力，尤其是要有透徹的理解能力。在確定了待選的音樂(lè)后，就要進(jìn)入編創(chuàng)的環(huán)節(jié)，要讓音樂(lè)情感與舞蹈情感保持一致，盡可能地使舞蹈形象、節(jié)奏、風(fēng)格等和音樂(lè)達(dá)成共識(shí)。