摘　要：音樂教師的素質(zhì)直接關(guān)系到音樂教育的成敗，因此，音樂教師必須具備良好的素質(zhì)，才能勝任當(dāng)前素質(zhì)教育觀照下的音樂教育教學(xué)工作。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)道德　專業(yè)　業(yè)務(wù)能力　教科研能力

　　國家新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，　根據(jù)音樂藝術(shù)特征和現(xiàn)代教育的要求，按照中小學(xué)生身心特點和審美認(rèn)知規(guī)律，提出了以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、提倡學(xué)科綜合、鼓勵創(chuàng)新、弘揚民族音樂、滲透多元文化、完善評價機制等嶄新的音樂教育理念，體現(xiàn)了我國基礎(chǔ)音樂教育改革與發(fā)展的方向　，因此，對音樂老師的素質(zhì)提出了新的要求，對此，個人淺見如下：

　　一、音樂教師須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)

　　音樂教師應(yīng)具備高尚的思想道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，有著高度的事業(yè)心和使命感，熱愛學(xué)生，教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。因此，教師要以自己的愛贏得學(xué)生的愛，搭起師生之間的情感橋梁。

　　二、音樂教師須具有良好的專業(yè)素質(zhì)

　　音樂是一門技能性較強的學(xué)科，音樂教師必須具備應(yīng)有的音樂專業(yè)素養(yǎng)，即除了具有相應(yīng)的專業(yè)理論水平，還應(yīng)具有以下幾種技能，一是歌唱技能。歌唱技能是音樂教師的重要基本功。自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱，是一個優(yōu)秀音樂教師完成音樂教學(xué)任務(wù)的基本條件之一。在音樂教學(xué)中，音樂教師以充滿激情的范唱讓學(xué)生體驗歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感，幫助并引導(dǎo)學(xué)生富有表現(xiàn)力地歌唱。二是樂器演奏技能。樂器演奏技能是音樂教師的重要基本功之一。鋼琴是音樂教學(xué)的首選樂器，故音樂教師應(yīng)具備扎實的彈奏鋼琴基本功，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，以增強即興伴奏的感染力，為創(chuàng)造性地進行音樂教學(xué)活動服務(wù)。

　　三、音樂教師須具有良好的教學(xué)業(yè)務(wù)能力

　　1.課堂教學(xué)能力

　　如何把教師的素質(zhì)和教材知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力和素質(zhì)，需要教師端正教育觀，堅持新的教學(xué)目標(biāo)理念，把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)與要求，精心設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法手段，遵循音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，挖掘音樂教材的內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高當(dāng)堂課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)會審美。

　　2、組織指導(dǎo)開展活動課程的能力

　　學(xué)生的音樂課外學(xué)習(xí)是音樂課堂學(xué)習(xí)的補充和延伸，是學(xué)校音樂教育的重要組成部分。中小學(xué)音樂教師有責(zé)任組織開展好學(xué)?；顒诱n程，根據(jù)學(xué)校實際組建學(xué)生聲樂、器樂、舞蹈等課外音樂活動團體和指導(dǎo)學(xué)生課外音樂活動，協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)和課外活動關(guān)系，為學(xué)生在音樂課外的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。因此音樂教師一要具有組織指導(dǎo)小樂隊的能力。小型樂隊的組織和排練能力是中小學(xué)音樂教師專業(yè)能力的重要組成部分，在充分利用學(xué)?，F(xiàn)有樂器資源的基礎(chǔ)上，把各種樂器有效組織在一起并進行簡單的配器編排和處理，達(dá)到完成音樂教育教學(xué)任務(wù)的目的。

　　二要具有排練指揮合唱團（隊）的能力。合唱教學(xué)是普通中小學(xué)音樂教育的重要組成部分，一所學(xué)校學(xué)生合唱水平的高低，在一定程度上反映出該校音樂教育的水平和教師的業(yè)務(wù)能力。音樂教師必須了解各年齡段學(xué)生的聲音特點，掌握合唱指揮的基本知識、各種節(jié)拍的基本指揮手勢、多聲部教學(xué)訓(xùn)練的基本能力以及對簡單合唱曲目編配的能力。

　　四、音樂教師應(yīng)具有教科研能力

　　教育教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。教科研能力是中小學(xué)音樂教師的高層次素養(yǎng)，是衡量一個音樂教師素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。實踐證明，有教科研意識并能將先進教育理論自覺與教學(xué)實際相結(jié)合，便能不斷提高課堂教學(xué)的效率。我們應(yīng)當(dāng)努力提高自己的科研興教意識和教科研能力，大力提高課堂教學(xué)的藝術(shù)含量和科學(xué)性含量，理論聯(lián)系實際，積極開展教學(xué)創(chuàng)新。新課程對音樂教師不僅提出了音樂創(chuàng)作技能方面的要求，而且要求教師在音樂教學(xué)過程中將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)之中。教師在音樂活動中要面向每個學(xué)生，用靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生智慧思維，要善于用新觀點、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　五、音樂教師應(yīng)具有現(xiàn)代信息技術(shù)素質(zhì)

　　多媒體信息技術(shù)的介入，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。音樂課教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷豐富了音樂教學(xué)的內(nèi)涵，使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，使抽象的音樂教學(xué)變得更加感性、活潑生動，開闊了學(xué)生的音樂視野，促進了音樂教學(xué)效率的提高。因而一名合格的音樂教師一是應(yīng)具有對多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用能力。包括電腦音樂、多媒體教學(xué)設(shè)施等在內(nèi)的信息技術(shù)的發(fā)展，為音樂教學(xué)多媒體系統(tǒng)的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。許多學(xué)校已充分運用了多媒體音響系統(tǒng)、實物投影儀、電腦投影儀、鋼琴、電子琴等設(shè)備用于音樂教學(xué)當(dāng)中。因此，教師應(yīng)具備上述設(shè)備的綜合應(yīng)用能力。二是應(yīng)具有音樂課件制作能力。在課件制作時，要熟悉一些常用的課件制作的工具，了解一些課件制作的基本理論，并學(xué)會收集素材，根據(jù)教學(xué)設(shè)計的要求及思路制作音樂課件。三是應(yīng)掌握音樂MID制作能力。音樂教師的電腦音像制作技術(shù)，對有效開展中小學(xué)音樂教學(xué)及課外活動有很大幫助。掌握電腦音樂制作技術(shù)，也給音樂教師的工作帶來了許多方便。

　　總之，在新課改形勢下，音樂教師要以良好的素質(zhì)不斷適應(yīng)工作的要求，認(rèn)真領(lǐng)會和貫徹音樂新課標(biāo)的理念，不斷探索實踐，努力體現(xiàn)音樂教育的教化功能，以彰顯音樂學(xué)科的價值和地位，為素質(zhì)教育發(fā)展的深入開展做貢獻。