開(kāi)學(xué)我的第一堂音樂(lè)課

湖北省鐘祥市羅集一中 曹青榮

新的實(shí)驗(yàn)教材以嶄新的面貌、寓動(dòng)于靜的業(yè)面設(shè)置出現(xiàn)在我們師生面前。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，廣大師生們從“霧里看花”中走出來(lái)，走出了中國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的一片新天地。正像那首熱情奔放的歌曲所唱的：“跟著感覺(jué)走，讓她帶著我，腳步越來(lái)越輕越來(lái)越溫柔……”聽(tīng)著這首歌，體會(huì)著工作中的苦與樂(lè)，頗感愜薏。

    應(yīng)該說(shuō)，以前教師不敢以這樣的方式上課，惟恐違背了教學(xué)大綱的規(guī)定，耽誤了學(xué)習(xí)音樂(lè)才能的培養(yǎng)。其實(shí)，循規(guī)蹈矩、過(guò)于呆板的教學(xué)方式，才把學(xué)生的音樂(lè)才能埋沒(méi)了。在一種輕松和諧的氣氛中上課，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，我們何樂(lè)而不為呢？

    你看，開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)音樂(lè)課，還沒(méi)開(kāi)始上課，孩子們就翻看著嶄新的音樂(lè)課本在討論著，有喜悅，有自豪，更有爭(zhēng)論。看到這種情形，我走到學(xué)生們中間，傾聽(tīng)他們的談話，看到孩子們熱情如此高，突然一個(gè)大膽的想法產(chǎn)生了：何不讓他們暢所欲言，談?wù)剬?duì)新教材、新內(nèi)容的看法呢？于是，在短短的40分鐘里，師生共同陶醉在一個(gè)美好的氛圍中。

    我是這樣安排的。

    師：同學(xué)們，我們手里拿到了新教材。應(yīng)該說(shuō)我們是一群辛運(yùn)兒，我們走進(jìn)了教育改革的春天，拿到了一本非常好教材。

    師：（夸張地嗅著書(shū)香氣味）哇，好香呀?。▽W(xué)生開(kāi)心地笑了。）

    師：下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下教材，談一談你最喜歡的內(nèi)容，好嗎？（教室的氣氛熱鬧了起來(lái)，有的在爭(zhēng)論，有的在傾聽(tīng)，有的在聚精會(huì)神地看著，更有的甚至已經(jīng)動(dòng)情地唱了起來(lái)。）

    師：怎么樣，哪位同學(xué)先起來(lái)發(fā)言？

    話音未落，已經(jīng)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)了，笑著問(wèn)：“老師，說(shuō)什么都行嗎？”

    師：對(duì)。

    生：我最喜歡的一首歌是《泰坦尼克號(hào)》的主題音樂(lè)。（該生的話一出口，引發(fā)了學(xué)生的哄堂大笑。）

    生：你們笑什么？我們班還有同學(xué)能用英文唱呢。（他推薦了一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生站起來(lái)用英文唱，這時(shí)再?zèng)]有出現(xiàn)笑聲，而是一陣?yán)坐Q般的掌聲。）

    生：我最喜歡的一首歌是《丹頂鶴的故事》，歌詞美，旋律更美，有很好的思想意義，我媽媽經(jīng)常唱這首歌。

    師：你會(huì)唱嗎？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)如何？（該生的演唱獲得同學(xué)們熱烈的掌聲）

    生：老師，我最喜歡書(shū)上的插圖，他們很美，并且能夠幫助我們了解作品的內(nèi)容，還能幫助我們制作一些小樂(lè)器呢。

    師：能幫助我們制作哪些小樂(lè)器呢？試著說(shuō)一下。

    生：我自己制作過(guò)玻璃琴、通通鼓、打擊樂(lè)。

    師：我覺(jué)的這位同學(xué)的想法非常奇妙，自己動(dòng)手做出來(lái)的樂(lè)器多好啊?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)--“架子鼓演奏”，從中領(lǐng)略一下架子鼓的風(fēng)采。

    師：誰(shuí)能用一句話、一個(gè)詞來(lái)概括一下它的風(fēng)格特點(diǎn)？

  （學(xué)生的回答五花八門(mén)，連現(xiàn)代街頭流行語(yǔ)“酷”、“刺激”等詞都出來(lái)了，看到學(xué)生的興趣如此高漲，教師乘勝追擊。）

    師：既然同學(xué)們?nèi)绱讼矚g架子鼓，我們何不自己字、制作一件呢？請(qǐng)大家討論以下，需要用到什么東西，應(yīng)該怎樣裝配？可以幾個(gè)人合作，共同制作一件樂(lè)器，下一節(jié)上課時(shí)帶過(guò)來(lái)，看看哪一小組制作得好，如何？

    在一片歡呼聲中，40分鐘時(shí)間悄悄地滑過(guò)，下課的鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們意猶未盡。