四、課堂教學中的師生互動

　　高中學生相對較為成熟化，教師應(yīng)該注重教學的多樣化，提高課堂教學效率。對于大多數(shù)學生而言，互動教學的使用，有助于加深他們對自身課堂地位的認識，提高他們的主人翁意識。其中，主動是創(chuàng)新的主要前提，教師也可以借助多媒體進行音樂教學，通過“聲”“文”“圖”的靈活結(jié)合，深化學生的視聽體驗。學生在鑒賞《黃水謠》之后，筆者給學生布置了一個小作業(yè)，讓他們根據(jù)自己的對音樂內(nèi)容的理解，通過角色扮演來充分詮釋出樂曲中的情景。筆者針對學生的演繹情況，對學生的鑒賞進行判斷，并對后續(xù)教學進行適當調(diào)整，以此強化學生的樂曲認知，提高學生的樂曲敏感度，提高學生的音樂鑒賞能力。

　　總之，在高中音樂鑒賞教學中，教師必須積極創(chuàng)新教學方法，科學、合理地引導學生鑒賞音樂，通過豐富多樣的教學方法激活高中音樂欣賞課堂，讓音樂鑒賞課堂更顯科學生動，提高音樂鑒賞教學的實效性。

　　參考文獻：

　　[1]陳彥.高中生音樂鑒賞能力的提升[J].黃河之聲,2019(23).

　　[2]鐘麗萍. 關(guān)于高中音樂鑒賞教學的若干思考[J]. 華夏教師,2019(28).