(三)提高對節(jié)奏創(chuàng)作的重視。培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力

　　之所以在初中音樂課堂中應用聲勢律動的方式，除了要提高學生對于音樂的理解，還要促進其創(chuàng)造能力的提高。對于現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)來說，只有創(chuàng)造性的人才，才能在競爭中占據(jù)更有利的位置，所以這種方式對于學生的學習具有非常好的作用，尤其是在初中階段，學生無論是在音樂方面還是創(chuàng)造能力方面，還有很大的提升，只有抓住這一機會，才能為學生在未來帶來更多的可能。所以初中音樂教師在進行音樂教學中，要注意學生音樂能力的提高，使學生可以在音樂鑒賞能力以及創(chuàng)造能力兩個方面都有所提高。

　　五、結論

　　在初中音樂課堂中，教師要通過良好的應用，使聲勢律動教學法發(fā)揮出更好的作用，為青少年音樂素養(yǎng)的提高提供幫助。教師應該轉變原有單一的教學方式，創(chuàng)造更好的教學課堂情景，使學生可以沉浸在音樂的世界，使其鑒賞能力全面提高。通過聲勢律動教學方式，使學生可以了解更多的音樂形式，可以通過音樂節(jié)奏確定音樂所表達的內容，使學生在音樂方面的發(fā)展更加長遠。

　　參考文獻：

　　[1]吳春瑛.基于奧爾夫“原本性”教育觀念的幼兒歌曲彈唱課程構建[J].音樂創(chuàng)作，2014，12(05)：190-191.

　　[2]叢鳴名.國際三大音樂教學法在兒童音樂啟蒙教育中的應用研究[J].戲劇之家，2016，12(20)：220.

　　[3]李晶晶，孫韡郡.繪本延伸音樂活動改善隨班就讀學生注意力障礙的實踐研究[J].現(xiàn)代特殊教育，2017，10(07)：67-68.