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摘要：本文將當下幾種高中藝術(shù)類學科核心素養(yǎng)與“四元綜合”音樂教育理念進行了比較，表明“四元綜合”理念基本等同于音樂學科核心素養(yǎng)。雖然實施器樂教學即為實踐“器樂化”教學，但在器樂教學中卻依然要全面體現(xiàn)“四元綜合”理念中的四個基本元素方為以核心素養(yǎng)為綱的器樂教學。這樣，中小學器樂教學才更符合培養(yǎng)全面發(fā)展的未來普通公民的要求?！ ￡P(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 四元綜合 器樂教學 一、新一輪國家課程改革為推進中小學器樂教學帶來動力 從2015年12月至今，我國啟動了高中課程改革，具體為高中各學科課程標準的修訂。這是我國又一次新的大規(guī)模課程改革，意義深遠。本次課程改革的標志是從“三維目標”時代走進“核心素養(yǎng)”時代。后者是對前者的繼承與發(fā)展。那么，何為“核心素養(yǎng)”呢?簡單而言，核心素養(yǎng)就是指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)健能力。而學科核心素養(yǎng)則是指學生在本學科的學習中應獲得的能體現(xiàn)學科屬性的，適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)健能力。 學生發(fā)展核心素養(yǎng)已成為國際共識。當前，有關(guān)國際組織及各國(地區(qū))掀起了以構(gòu)建學生核心素養(yǎng)為導向的教育改革浪潮。我國新一輪高中課程改革——課程標準的修訂，就是以學生“核心素養(yǎng)”為綱的改革。 讓我們來看看本輪高中課程改革中幾門不同的藝術(shù)類新課程的學科核心素養(yǎng)： (一)高中藝術(shù)課程標準學科核心素養(yǎng) 藝術(shù)學科核心素養(yǎng)主要包含4個方面：1.藝術(shù)感知;2.創(chuàng)意表達;3.審美情趣;4.文化理解?！ ?二)高中音樂課程標準學科核心素養(yǎng) 高中音樂課程標準的核心素養(yǎng)為三條，即1. 審美感知;2 . 藝術(shù)表現(xiàn);3. 文化理解。 (三)高中美術(shù)課程標準的學科核心素養(yǎng) 高中美術(shù)課程標準的學科核心素養(yǎng)為五個，分別為：1 .圖像識讀;2.美術(shù)表現(xiàn);3 .審美判斷;4 .創(chuàng)意實踐;5 .文化理解?！ ∥覀儚纳厦娓魉囆g(shù)學科核心素養(yǎng)的設計可以看出，三者間既具有共性，又具有各自學科的特點。如美術(shù)課程標準的“圖像識讀”就非常典型?！ ?四)“四元綜合”音樂教育理念 “四元綜合”音樂教育理念即：在音樂教育過程中對學生進行審美、創(chuàng)造、母語以及器樂化的教學，四者相互融通、交織整合，并提倡本學科與其他姊妹學科進行綜合，讓學生形成良好音樂能力和人文素養(yǎng)。我們可以將“ 四元綜合”音樂教育理念中四個音樂教育基本元素與上述幾門高中新課程的學科 |